如何讓孩子自覺主動的學(xué)習(xí)

家長都期望孩子能夠好好學(xué)習(xí)，成果好，更期望孩子能自覺學(xué)習(xí)，安心作業(yè)，前途無量，可是總有些孩子不能自覺地去學(xué)習(xí)，乃至是沖突學(xué)習(xí)，那么怎么讓孩子自覺自動的學(xué)習(xí)呢？

怎么讓孩子自覺自動的學(xué)習(xí)？

一、找原因。

孩子學(xué)習(xí)自覺性差有主觀原因也有客觀原因。一般狀況下孩子由于年紀小，學(xué)習(xí)的意圖不行清晰，往往學(xué)習(xí)時注意力不行會集。所以依據(jù)個體差異，制定方案，對癥下藥才干獲得較好的作用。

二、孩子不習(xí)慣教師的講課習(xí)氣。

孩子不習(xí)慣教師的講課習(xí)氣，跟不上教師的講課節(jié)奏，與教師的講課脫節(jié)，學(xué)習(xí)就會費勁，就會厭學(xué)，就不可能有學(xué)習(xí)自動性。關(guān)于這舯狀況，教師要對癥下藥，要耐性發(fā)現(xiàn)學(xué)生能聽懂承受的授課方法，以學(xué)生能學(xué)會為底子。家長也可通過旁聽等方法與孩子一起尋覓習(xí)慣上課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，協(xié)助趕快習(xí)慣教師。孩子能跟上課了，就會漸漸享受到學(xué)習(xí)、上課的高興，就會自動學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生根底差失去學(xué)習(xí)愛好。

假如孩子成果稍差，學(xué)習(xí)費勁，上課聽不懂教師的講課內(nèi)容，不能精確答復(fù)教師的發(fā)問，做作業(yè)費勁，家庭作業(yè)長期不能完結(jié)等等。這樣時刻長了，就不肯學(xué)習(xí)了。也就沒有學(xué)習(xí)自動性了。

針對這種狀況，家長要耐性協(xié)助學(xué)生補齊所學(xué)常識的短板。教師和家長在課后要協(xié)助學(xué)生真實學(xué)會新學(xué)常識。教師和家長課前耍協(xié)助教導(dǎo)孩子做好必要的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容心中有數(shù)，孩子上課時能心照不宣，漸漸地就會自動學(xué)習(xí)了。

四、孩子不開竅對學(xué)習(xí)不感愛好。

孩子學(xué)習(xí)刻苦，但總是抓不住關(guān)鍵，有點有勁使不上的惑覺，也便是學(xué)習(xí)找不到訣竅，這樣時刻長了，次數(shù)多了，漸漸地就想拋棄，不想再盡力，不肯自動學(xué)習(xí)。

針對這種狀況，家長應(yīng)該在學(xué)習(xí)技巧上主意協(xié)助孩子，介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，使孩子在學(xué)習(xí)上能事半功倍。能享受到學(xué)習(xí)的高興！或許就能進步孩子的學(xué)習(xí)自覺性，增強其學(xué)習(xí)自動性。

五、孩子得不到充沛的歇息。

有些家長給孩子報了太多的班，孩子的歇息時刻很少。孩子正是學(xué)常識、長身體的時分，家長在催促孩子抓緊時刻學(xué)習(xí)的一起，也要讓孩子得到充沛的歇息和文娛，在組織作息時刻時，不要把大塊的時刻用來學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會分段式學(xué)習(xí)，把時刻規(guī)劃好，統(tǒng)籌學(xué)習(xí)與文娛，讓孩子充沛高效地使用自己的時刻，勞逸結(jié)合，一起養(yǎng)成有條理、有方案的生活習(xí)氣，必要的時分能夠依據(jù)實際狀況進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

六、家長的生活習(xí)氣攪擾學(xué)生學(xué)習(xí)。

有些家長在家里打麻將、看電視、玩手機游戲、大吃大喝，孩子底子沒有學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境。孩子也想玩，乃至有時分比大人更想玩。

所以假如家庭環(huán)境是這樣，要想讓孩子自動學(xué)習(xí)，家長就要改掉自己的不良習(xí)氣，模仿優(yōu)異家長的做法，多學(xué)習(xí)，多讀書，多幫學(xué)生做作業(yè)，多與孩子交流學(xué)習(xí)狀況，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，發(fā)明杰出的學(xué)習(xí)氣氛。大人一馬當(dāng)先自動學(xué)習(xí)，大人有學(xué)習(xí)的自覺性，孩子也就沒有不自動學(xué)習(xí)的理由，也會自覺學(xué)習(xí)的。