孩子學(xué)習(xí)不積極怎么辦

孩子學(xué)習(xí)沒有愛好、活躍性不高，讓許多的家長為此焦慮，只要找到孩子學(xué)習(xí)不活躍的真實(shí)原因，才干針對(duì)性地去處理問題。其實(shí)問題的關(guān)鍵是要讓孩子自己，從內(nèi)心深處能真實(shí)認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)活躍性的重要性。下面為我們具體介紹下調(diào)集孩子學(xué)習(xí)活躍性，應(yīng)從哪方面著手。

孩子學(xué)習(xí)不活躍怎么辦

1、依據(jù)孩子本身狀況，合理地?cái)M定小方針。許多家長都喜愛給孩子定方針，但他們的方針卻過分縹緲，不切實(shí)際，原本孩子的成果是倒數(shù)，你直接要求他拿全班榜首，這想想也不可能完成。

所以家長們?cè)诮o孩子建立方針時(shí)，必定要讓他們能夠看到見，摸得著，略微盡力一下，就能夠輕輕松松完成，等他們完成了這么小方針后，家長能夠再恰當(dāng)?shù)募哟箅y度，讓他們漸漸的行進(jìn)，切不可好大喜功。

2、恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞與賞罰。我國有句古話，叫做“打一巴掌給一個(gè)甜棗”，這句話放在孩子的教育上，也相同適用，家長給孩子定好方針后，也不能少了獎(jiǎng)賞和賞罰準(zhǔn)則，當(dāng)孩子到達(dá)一個(gè)方針后，恰當(dāng)?shù)慕o他們獎(jiǎng)賞，鼓舞他們的活躍性。

若是遲遲達(dá)不到方針，就讓他們承受賞罰，不過這個(gè)賞罰可不能是體罰，能夠削減他們的文娛時(shí)刻，或許讓他們做一些家務(wù)活。

3、家長要常常鼓舞孩子。古語有言“棍棒底下出孝子”，在古人看來，只要對(duì)孩子嚴(yán)加管制，才干讓他們長記憶，可是當(dāng)今社會(huì)考究素質(zhì)教育，家長的鼓舞比較與打罵能起到更好的作用。所以當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)短少愛好時(shí)，家長無妨試著去鼓舞他們，孩子在家長的鼓舞之下也會(huì)愈加有行進(jìn)的動(dòng)力。

導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不行活躍的原因

1、難題得不到處理。孩子學(xué)習(xí)不行活躍，可能是遇到了難題，找不到處理的方法。這樣會(huì)讓孩子發(fā)生波折感，覺得自己學(xué)習(xí)的才能很差。孩子在學(xué)習(xí)中找不到趣味，難題得不到處理會(huì)讓他損失決心。這樣會(huì)使孩子有波折感。加上家長和教師兩邊的壓力，就會(huì)讓孩子躲避學(xué)習(xí)。

2、家長沒有樹立好的典范。家長想讓孩子成為什么樣的人的時(shí)分，自己就應(yīng)該一馬當(dāng)先。孩子學(xué)習(xí)不行活躍，很懶，有一部分原因是受家長的影響，家長在家里體現(xiàn)的很懶散，只想文娛不想作業(yè)，孩子就會(huì)學(xué)家長的做法。家長在家沒事兒的時(shí)分喜愛看書，孩子天然也會(huì)愛上看書。

3、孩子沒有方針。有方針才有動(dòng)力，許多孩子都不知道自己為什么學(xué)習(xí)，是很盲目的在學(xué)習(xí)。漫無目的的去做一件工作，是很難到達(dá)好的作用的。如果在學(xué)習(xí)的過程中遇到了波折，他們就會(huì)挑選拋棄。這樣就會(huì)大大下降他們學(xué)習(xí)的活躍性。

4、對(duì)學(xué)習(xí)短少愛好。俗話說：愛好是最好的教師。人對(duì)一件事物沒有愛好，就很難會(huì)集注意力去做這件工作，會(huì)覺得很無聊，沒有動(dòng)力。

孩子學(xué)習(xí)不活躍，家長過多的批判有哪些消沉影響

1、讓孩子心生自卑。爸爸媽媽的批判和否定讓孩子的性情特質(zhì)中生出了許多的自卑。孩子的自我點(diǎn)評(píng)在爸爸媽媽的沖擊聲中變得愈加負(fù)面而消沉。孩子心生自卑，使得孩子關(guān)于本身的才能體現(xiàn)出否定和置疑。

2、讓孩子失掉提高自己的動(dòng)力。過多的批判讓孩子失掉了心情自愈的才能，孩子被負(fù)面心情威脅逐步損失了盡力改動(dòng)的勇氣。孩子拋棄了自我提高的時(shí)機(jī)，也信任自己是無法有所改動(dòng)的，孩子的身上多出了一些“破罐子破摔”的消沉主意。

3、影響親子聯(lián)系。過度的批判讓親子間的情感聯(lián)系變得靈敏而軟弱起來。親子聯(lián)系在爸爸媽媽的批判聲中逐步疏遠(yuǎn)。孩子不再愿意向爸爸媽媽打開心扉，在心理上也不再苛求能夠獲得爸爸媽媽的協(xié)助。