如何激發(fā)學生的學習動力

孩子有了學習動力，學習就會更上一層樓，就會自覺主動地進行學習，不必老是看著孩子，他才學，那該怎么激起學生的學習動力呢？

怎么激起學生的學習動力

古希臘哲人曾說：“腦筋不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點著的火把?！?/p>

沒有不愛學習的學生，他們僅僅短少一個人去點著他們的大腦，推進他們的學習。

1、坐下來好好的談談心。真實了解為什么沒有學習動機，是沒有決心？仍是付出了盡力看不到成果而絕望？分分出原因，才干處理。家長要多給予孩子鼓舞和支撐。

2、明晰的學習方針。做任何事情，明晰的方針都是進步成功可能性的重要組成部分。學習也不破例，假如這個方針是外部強加的，比方，家長要求孩子取得什么樣的成果，也會對孩子構成促進作用，可是最強效能的方針，還得是自己擬定的方針。假如一個孩子自己給自己設定了方針，他會發(fā)生巨大的動力去完結(jié)。

3、每個孩子都有激烈的求知欲，看到什么不明白就會問什么，家長要留意順水推舟，引導孩子看書、上學，經(jīng)過求知，了解這些隱秘。給孩子組織什么，都要留意“跳一跳夠得著”的準則，讓他能夠經(jīng)過略微的盡力就能取得成功，假如難度大大，盡力也完不成，就會構成畏難情緒，乃至自卑情結(jié)。家長要樹立好“盡力程度”和“成功失敗”的銜接。

4、正確運用獎賞。獎賞歸于激起外部動機而不是內(nèi)部動機，假如運用不當，反而會損壞內(nèi)部動機。比方，假如孩子自身對繪畫就很有愛好，可是家長跟他說，每周畫五張畫，就給一個獎賞，這樣，反而會損壞他對繪畫的內(nèi)部動機。不過，假如孩子參加了一個繪畫競賽，取得名次，那就會構成一個正向的鼓舞。其運用竅門便是，獎賞孩子的突出表現(xiàn)，而不是獎賞參加活動。

5、進步自我效能感。自我效能感，是個別對自己是否有才能完結(jié)某一行為所進行的估測與判別，是人們對自己活動才能的自傲程度。咱們能夠經(jīng)過了解影響自我效能感的要素，進步自我效能感，激起學習動機。

6、家長要找到孩子身上的閃光點，充分肯定他們身上的長處，發(fā)明時機，讓他們展現(xiàn)自己的長處，增強自傲。

怎么激起學生的學習動力？總歸，家長要多留意引導孩子，多關懷孩子的表彰，平常多鼓舞多表彰，協(xié)助孩子樹立自傲，慢慢地，孩子自己就會盡力，自主學習，徹底不必家長憂慮。