二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)只需一說(shuō)到給孩子教導(dǎo)作業(yè)就感到頭疼，教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是一件無(wú)法又惆悵的工作。面臨自家小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)，一天到晚就知道玩，作為爸爸媽媽也是分外憂慮。那么，二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

二年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1、學(xué)會(huì)交流

沒(méi)有人是天生就喜愛(ài)學(xué)習(xí)的，也沒(méi)人是天生就厭煩學(xué)習(xí)的。不愛(ài)學(xué)習(xí)肯定是有原因的，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)是很重要的。

家長(zhǎng)需求多跟孩子交流，了解他們的心里世界。這樣才干知道他們心里的主意。一起能夠測(cè)驗(yàn)多開(kāi)發(fā)一點(diǎn)孩子的愛(ài)好，愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一起一些獎(jiǎng)賞和嚴(yán)峻的手法都是必要的。剛?cè)岵?jì)的辦法是比較有用的。

2、要讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感

一個(gè)總是失利的孩子領(lǐng)會(huì)不到成功的高興，也就不去盡力了。首先讓孩子處理一些簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比方找?guī)椎篮?jiǎn)略得孩子肯定能做出來(lái)的標(biāo)題給孩子做，做出來(lái)后贊許孩子聰明伶俐，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分給予必定的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，這樣孩子感覺(jué)就好了。

接下來(lái)，漸漸添加難度。這是一個(gè)“慢火煮青蛙”的進(jìn)程，爸媽要有耐性。

3、讓孩子學(xué)會(huì)自我鼓舞

常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比他人好，僅僅做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)方針，給自己定下完結(jié)這個(gè)方針的時(shí)刻，讓孩子自己去履行。當(dāng)完結(jié)這個(gè)方針時(shí)，給予孩子鼓舞獎(jiǎng)賞。

孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)

1、覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有任何愛(ài)好

愛(ài)好是最好的教師這個(gè)我們都知道，那么有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，其實(shí)便是覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥無(wú)味了，每天面臨許許多多的作業(yè)，根本就沒(méi)有剩余的游玩時(shí)刻。關(guān)于還處于童年時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，不讓游玩，這便是一件很難過(guò)的工作，然后也會(huì)直接的導(dǎo)致小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀況產(chǎn)生。

2、爸爸媽媽給的壓力太大

大部分家長(zhǎng)都期望孩子成才，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。有的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)成果天然就很好，有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)成果也就差一點(diǎn)。

許多爸爸媽媽看到自家孩子成果比較差時(shí)，往往總會(huì)怒不可遏，嚴(yán)峻的，乃至還會(huì)直接怒斥和暴揍。這么一來(lái)，就簡(jiǎn)單形成孩子心思的壓力過(guò)大，使小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)本就不喜愛(ài)的學(xué)習(xí)就愈加惡感了。

3、學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)挫折感

一些成果欠好的孩子，自身就有一種自卑感，他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)過(guò)學(xué)習(xí)的高興，也沒(méi)有取得學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。聽(tīng)到的都是一些負(fù)面的言語(yǔ)，這也很簡(jiǎn)單導(dǎo)致小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)，讓孩子抵抗學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)。

沒(méi)有小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)的，只要不會(huì)教育的爸爸媽媽。一二年級(jí)的孩子，心智沒(méi)有開(kāi)展老練，爸爸媽媽能夠把“孩子作為孩子”但一起也需求把孩子作為朋友，依據(jù)自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，找到合適自己孩子的教育方法。一二年級(jí)的孩子，更應(yīng)該從故事中學(xué)習(xí)道理，從趣味中取得常識(shí)。