怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

現(xiàn)在的孩子之所以不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，是由于他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不知道為什么而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)？乃至許多孩子以為自己是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，為了教師而學(xué)習(xí)，也正是這樣的過(guò)錯(cuò)認(rèn)識(shí)，讓孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么怎樣激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

怎樣激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、爸爸媽媽是孩子學(xué)習(xí)的典范

假如想叫孩子讀書(shū)，最好的辦法便是讓孩子看到爸爸媽媽讀書(shū)的姿態(tài)。爸爸媽媽能夠先對(duì)孩子闡明讀書(shū)的趣味及讀書(shū)的價(jià)值，然后一邊看書(shū)，一邊將他們看到的風(fēng)趣故事與孩子共享，或是演示將書(shū)中所學(xué)到的常識(shí)應(yīng)用在日常生活上。還有常引證書(shū)中或報(bào)紙上的內(nèi)容。

2、激起他的愛(ài)好與獵奇心

當(dāng)孩子對(duì)某項(xiàng)事物有愛(ài)好或是提出問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要覺(jué)得不耐煩，應(yīng)該細(xì)心地答復(fù)他。一起，爸爸媽媽也能夠借由孩子的問(wèn)題，向孩子發(fā)問(wèn)，進(jìn)步他對(duì)常識(shí)的獵奇或愛(ài)好。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和行為

要做到讓孩子對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，一開(kāi)始能夠用一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子喜愛(ài)上這件工作，乃至改變對(duì)這件工作的喜愛(ài)。假如你要使用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)改進(jìn)內(nèi)涵動(dòng)機(jī)，記住要讓兩件工作連續(xù)產(chǎn)生，不然孩子很難把獎(jiǎng)勵(lì)和行為聯(lián)絡(luò)在一起，就不會(huì)有作用了。讓孩子自動(dòng)把獎(jiǎng)勵(lì)和行為聯(lián)絡(luò)在一起，也便是使用所謂的古典限制形式。

4、讓學(xué)習(xí)變成風(fēng)趣的事

你也能夠想辦法讓這件工作自身變得是吸引人的，也會(huì)提高孩子的喜愛(ài)。例如有些家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)習(xí)英文，會(huì)讓他們?nèi)ド弦恍┯⑽睦L本課程，都是想要用孩子本來(lái)就比較感愛(ài)好的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高他們關(guān)于英文的內(nèi)涵學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、充分使用反應(yīng)信息，給予活躍強(qiáng)化

心理學(xué)研討標(biāo)明，來(lái)自學(xué)習(xí)成果等種種反應(yīng)信息，對(duì)學(xué)習(xí)作用有顯著的影響。這是由于，一方面，學(xué)習(xí)者能夠依據(jù)反應(yīng)信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，另一方面，學(xué)習(xí)者為了獲得更好的成果，防止再犯過(guò)錯(cuò)而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以說(shuō)，學(xué)習(xí)完及時(shí)做操練檢測(cè)，做完題及時(shí)修訂，都是非常重要的，在更了解自己的一起還能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，更好地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和活躍性。

怎樣激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長(zhǎng)首要要讓孩子理解，自己是為什么而學(xué)習(xí)，是為了他們自己，而不是為了家長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只要這樣才干鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。