孩子學(xué)習(xí)沒有動力怎么辦

學(xué)習(xí)是一件十分持久的工作，所以為了能夠讓孩子更好地堅持下來，就必定要前進他們的學(xué)習(xí)愛好以及學(xué)習(xí)動力，但假如孩子缺少對學(xué)習(xí)的動力，長時刻以往，肯定會喪失掉對學(xué)習(xí)的愛好，然后呈現(xiàn)厭學(xué)的心情。那么，孩子學(xué)習(xí)沒有動力怎樣辦呢？

孩子學(xué)習(xí)沒有動力怎樣辦

1.鼓舞孩子建立遠大的愿望：一個人的動力來自于內(nèi)涵，來自于對未來愿望的尋求。讓孩子清晰學(xué)習(xí)的目的性，建立中心方針及近期方針，讓孩子理解學(xué)習(xí)的含義地點，變被動為主動。

2.尋覓合適孩子的學(xué)習(xí)辦法：學(xué)習(xí)的習(xí)氣和辦法是影響孩子學(xué)習(xí)成績的兩大重要因素，沒有正確的學(xué)習(xí)辦法以及杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，孩子的學(xué)習(xí)作用或許就不顯著，從而會沖擊自信心，對學(xué)習(xí)感到厭惡。家長要和孩子交流，找到孩子為何不愛學(xué)習(xí)，繼而針對性地找到辦法，為孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

3.協(xié)助孩子知道學(xué)習(xí)的真實含義：學(xué)習(xí)不是為了分數(shù)，亦或是高考自身，對孩子來說是一次鍛煉自己的時機。以學(xué)習(xí)為載體，能夠鍛煉自己的堅持、變通、勤勉、職責(zé)、獨立和有序等杰出質(zhì)量，為未來更好地習(xí)慣社會做準(zhǔn)備。一起在學(xué)習(xí)中，能夠練習(xí)孩子對波折的承受能力，拿得起，也要放得下。

4.讓他觸摸成功的人：為了前進孩子的學(xué)習(xí)動機，有的爸爸媽媽會告知孩子許多成功者的故事，可是這種直接的觸摸很難有詳細作用，不如先了解孩子感愛好或以為重要的工作是什么，然后帶孩子去見從事該工作的人，讓孩子直接和他們對話。假如孩子期望成為優(yōu)異的企業(yè)家，那就讓他和成功的企業(yè)家碰頭，或找出介紹那些企業(yè)家的相關(guān)故事；孩子假如想成為科學(xué)家，那就去各種科學(xué)展覽會場找出該范疇中最有成果者的材料，也能夠找時刻跟那些成功者攀談。讓孩子知道，假如想和那些人相同，就應(yīng)該具有哪些技能、常識、閱歷哪些進程以及需求多少時刻和盡力等等。

5.將重心放在進程而非成果：盡管孩子很仔細、很盡力，但成果卻不抱負時，千萬不要介意成果，而該對孩子盡力的進程好好鼓舞及贊許。假如責(zé)怪或挖苦孩子說：“那么仔細，怎樣只考這樣？你究竟有沒有在念？”孩子會很傷心。應(yīng)該要對他說：“你那么仔細……心里必定很傷心吧。別憂慮，這次大概是命運比較差，下次必定會前進的，加油！ ”

當(dāng)孩子具有學(xué)習(xí)動力，那他也會愈加挨近成功，所以為了能夠讓他們好好學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，家長在生活中必定要協(xié)助他們找到學(xué)習(xí)的含義，找到學(xué)習(xí)的動力。