孩子學(xué)習(xí)太笨怎么辦

有的家長(zhǎng)在遇到孩子成果差的時(shí)分，就覺(jué)得孩子腦子笨，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)成果并不是由于腦子笨，而是沒(méi)有找到適宜的學(xué)習(xí)方法，只需有適宜的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)功率就會(huì)進(jìn)步，成果上升也是指日可下的作業(yè)。

孩子學(xué)習(xí)太笨怎么辦

1、不要去否定孩子的愛(ài)好愛(ài)好。有愛(ài)好愛(ài)好的孩子是特別美好的，專(zhuān)心于自己感愛(ài)好的東西，很簡(jiǎn)單進(jìn)入到一種心流狀況，體會(huì)到深層次的愉悅。所以，不要簡(jiǎn)單否定、掠奪孩子的愛(ài)好愛(ài)好，孩子在這上面支付一些時(shí)刻，說(shuō)不定就能進(jìn)步學(xué)習(xí)的功率。哪怕是飯后漫步，也能讓身心變得愉悅起來(lái)。

2、多和孩子交流交流。言語(yǔ)是人與人之間交流的橋梁，是孩子探究國(guó)際的必備技術(shù)，家長(zhǎng)平常應(yīng)多與孩子交流，豐厚孩子的交流日子，一方面能夠協(xié)助孩子愈加深入的把握言語(yǔ)交流技術(shù)，另一方面也促進(jìn)了孩子情商、智商發(fā)育。

3、多鼓舞孩子。每個(gè)孩子都相同的想得到爸爸媽媽教師的夸獎(jiǎng)，而不是一味的責(zé)怪，你對(duì)孩子越叱罵孩子的思想越紊亂，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就有了惡感，會(huì)厭煩，逃避學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)下降！在咱們作業(yè)中都會(huì)說(shuō)孰能生巧，誰(shuí)剛一上手就會(huì)的！作為爸爸媽媽的自己也沉思考慮一下。

4、家長(zhǎng)要認(rèn)清實(shí)際。許多爸爸媽媽望子成龍，他們把愿望寄托在孩子身上，他們不肯供認(rèn)孩子智商平凡的實(shí)際，也不肯承受人類(lèi)智商差異的實(shí)際。一旦孩子很笨，無(wú)法教會(huì)，他們就感到十分憤恨，而且施壓給孩子。這就進(jìn)一步?jīng)_擊了他們的決心，掠奪了他們的快樂(lè)感，更糟糕的是，孩子因而感到自卑，未來(lái)的人生更簡(jiǎn)單遇到波折。

5、學(xué)會(huì)控制心情。做好自己的心情辦理。爸爸媽媽一旦意識(shí)到孩子的很笨無(wú)法教會(huì)許多東西。他們的心情往往會(huì)失控，他們的絕望會(huì)感染孩子。因而必須管好自己的心情：一是要下降和調(diào)整自己的預(yù)期，放低不切實(shí)際的方針；二是友善地對(duì)待孩子，心情要溫文，要鼓舞，要有耐性；三是要與孩子一同尋覓未來(lái)出路。

孩子學(xué)習(xí)成果差不肯意學(xué)習(xí)怎么辦

1、與孩子一同尋覓原因。能夠先平心靜氣的跟孩子交流，我們一同去找原因，能夠讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的調(diào)查和思路，來(lái)引導(dǎo)孩子。

2、不要與其他孩子做比較。許多家長(zhǎng)總喜愛(ài)拿其他成果好的孩子跟自己的孩子比照，這是十分失利的，由于每個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的，不能拿他人的部分優(yōu)勢(shì)來(lái)影響自己的孩子，這樣持久下去不但會(huì)影響孩子的自決心，也會(huì)讓孩子養(yǎng)成攀比的心態(tài)。

3、給孩子擬定合理的方針。主要是分?jǐn)?shù)方針，假如方針擬定合理，孩子只需經(jīng)過(guò)必定的盡力就能完成的話(huà)，又會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，這十分要害，所以在擬定下一次考試方針時(shí)，要結(jié)合孩子的現(xiàn)狀，下次的方針定的比上一次略微高一點(diǎn)點(diǎn)就行了，不要下一子定的太高，定的太高有時(shí)會(huì)有反作用的。

孩子厭學(xué)的原因

1、歸屬感。假如孩子在集體中找不到他的方位，那么他對(duì)集體就沒(méi)有眷戀感。尤其是那些成果落后的孩子，得不到注重被輕視。尤其是青春期靈敏、自尊心強(qiáng)的孩子會(huì)體現(xiàn)得特變顯著，而厭學(xué)就成了他們逃班集體的一個(gè)方法。

2、人際聯(lián)系。校園也是一個(gè)小社會(huì)，有“幫派”、“集體”更有各種有色眼鏡的共處形式，孩子有或許和同學(xué)之間的聯(lián)系沒(méi)有處理好，在班上交朋友發(fā)生困難，或許由于什么事情忽然特別厭煩某個(gè)教師，那么厭學(xué)的心情就會(huì)發(fā)生。