孩子的學(xué)習(xí)成績差怎么辦

孩子的學(xué)習(xí)成果差與他的盡力程度和學(xué)習(xí)功率有關(guān)，假如一個孩子單純的去學(xué)，不考究辦法，那么他的成果也不會有多大起色，所以，咱們家長應(yīng)該協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)的趣味，讓孩子學(xué)的有功率，這樣孩子的學(xué)習(xí)成果才會前進(jìn)。

孩子的學(xué)習(xí)成果差怎么辦

一、樹立滿足的學(xué)習(xí)自傲。許多孩子學(xué)習(xí)差的原因不是沒有學(xué)習(xí)才能，而是沒有滿足的學(xué)習(xí)自傲心，他們覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，或許覺得自己比較笨，在這些主意的影響下，這些孩子就會損失學(xué)習(xí)的主動性和活躍性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果越來越差。

所以，家長要協(xié)助孩子樹立滿足的學(xué)習(xí)自傲，一方面要想方設(shè)法地鼓舞孩子、欣賞孩子，只需孩子在學(xué)習(xí)上有任何一點前進(jìn)，家長都要給予必定，這樣就能激起孩子的學(xué)習(xí)愛好，在接下來的學(xué)習(xí)中持續(xù)盡力，獲得更大的前進(jìn)。

另一方面要協(xié)助孩子正確剖析成果差的原因，讓孩子理解自己的智商沒有問題，僅僅支付的盡力還太少，學(xué)習(xí)辦法還有些問題，只需在這些方面略作出調(diào)整，就能進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。

二、構(gòu)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。一切孩子都有一顆上進(jìn)心，有些孩子盡管很盡力，可是學(xué)習(xí)成果總是不見起色，乃至有點差，呈現(xiàn)這種問題的首要原因是沒有構(gòu)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，無法掌握好各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從而影響到學(xué)習(xí)成果，所以，家長要協(xié)助孩子逐步構(gòu)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

榜首、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、仔細(xì)聽課和課后溫習(xí)的習(xí)氣，家長要催促孩子在上課前對新課內(nèi)容進(jìn)行簡略地學(xué)習(xí)了解，把不理解的部分記載下來，為聽課作預(yù)備；聽課時要緊跟教師的解說，仔細(xì)思考教師提出的問題，并活躍舉手答復(fù)問題，記載重要的講堂筆記；課后要及時溫習(xí)當(dāng)天的上課內(nèi)容，仔細(xì)完成作業(yè)，并做一些相關(guān)的操練加以穩(wěn)固。

第二、養(yǎng)成高效寫作業(yè)的習(xí)氣，家長要催促孩子仔細(xì)完成教師安置的作業(yè)，不能用敷衍塞責(zé)的情緒對待作業(yè)，而是要制定好寫作業(yè)方案，給各科作業(yè)合理分配時刻，并嚴(yán)厲依照方案履行。

關(guān)于作業(yè)中遇到的問題，有必要在寫完作業(yè)后經(jīng)過查閱學(xué)習(xí)材料的辦法完全搞理解，真實搞不懂就做上記號，第二天向教師發(fā)問。寫完作業(yè)后有必要仔細(xì)查看一遍，保證作業(yè)的準(zhǔn)確率。

第三、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)氣，家長要催促孩子每天對當(dāng)天各科學(xué)習(xí)中的重難點進(jìn)行收拾總結(jié)，并把講堂操練或作業(yè)中遇到的錯題難題收拾到錯題本，每周末對本周的全體學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行體系地收拾，對本周收拾在錯題本上的標(biāo)題進(jìn)行集中地溫習(xí)穩(wěn)固，尤其要反思總結(jié)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問題，以及作出調(diào)整的辦法。

孩子的學(xué)習(xí)成果差的原因

1、自我觀念的限制是榜首原因。一個人的自我觀念便是一個人對自己歸納點評的總和，假如一個孩子在有關(guān)自己學(xué)習(xí)或個人生長上有過錯的觀念，那么他的潛能就沒辦法釋放出來。舉例來講，假如孩子自己以為數(shù)學(xué)很難，數(shù)學(xué)很無趣，我沒有數(shù)學(xué)天分，我學(xué)欠好數(shù)學(xué)，那么他的大腦就處于阻滯狀況，他就拋棄了盡力。

2、基礎(chǔ)常識不牢。假如孩子舊常識不會，他就會把不會的新常識變成了舊常識。就像滾雪球相同，不會的常識越來越多。孩子在學(xué)習(xí)過程中常識欠賬過多，包袱過重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽不進(jìn)去，最終太痛苦了，就會對學(xué)習(xí)失掉愛好。

家長的幾點過錯做法，會影響孩子的成果

不斷怒斥孩子。太多的家長在孩子成果欠好時，習(xí)氣經(jīng)過怒斥來教育孩子。但仔細(xì)想一下，這樣做的結(jié)果是什么？不光家長情緒低落，孩子也非常不高興。所以，漸漸地，孩子們失掉了自傲。所以，漸漸地，孩子們開端置疑爸爸媽媽對自己的愛。

對孩子要求過高。許多爸爸媽媽過度重視孩子，對孩子希望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。這種失掉沉著的愛會與孩子心里最強(qiáng)壯的力氣——生長的力氣為敵，絆住孩子的腳步，捆綁孩子的心靈。

爸爸媽媽的過高要求，會使孩子常常得不到接收和必定，以至于無法構(gòu)成客觀的、杰出的自我認(rèn)同感，也就無法樹立起必要的自傲心，一朝一夕就會讓孩子失掉心里的高興。