免費(fèi)青少年心理醫(yī)生咨詢：孩子成績不好到底該不該補(bǔ)課

有許多的家長在看到自家孩子學(xué)習(xí)成果欠好的時分，就十分著急，十分焦慮，這個時分家長就會把目光放在補(bǔ)課，希望能經(jīng)過補(bǔ)課，協(xié)助孩子前進(jìn)成果。

孩子成果欠好究竟該不該補(bǔ)課

孩子成果欠好，要尋覓原因。如有厭學(xué)心情，首先要協(xié)助前進(jìn)學(xué)習(xí)愛好。如思想反響慢，跟不上講堂節(jié)奏，那能夠想辦法課外請教師開開小灶。

孩子成果欠好，要不要補(bǔ)課要看孩子的具體狀況，家長千萬不要盲目跟風(fēng)補(bǔ)課，不然不只不能協(xié)助孩子前進(jìn)成果，反而會讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情。

一二年級是孩子養(yǎng)成習(xí)氣的階段，我主張家長和孩子一起做個學(xué)習(xí)方案，嚴(yán)格執(zhí)行，培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣。二、三年到六年級的學(xué)生，能夠找個口碑好，負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)班，查缺補(bǔ)漏，究竟他們是專業(yè)的，能夠經(jīng)過他們的辦法，讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生愛好。

初、高中的學(xué)生，由于時刻有限，合適1對1的教導(dǎo)，哪里不會補(bǔ)哪里，讓孩子用最短的時刻，處理困惑和不解。補(bǔ)不補(bǔ)課要因人而異，不要趁波逐浪。依據(jù)本身的需求，切勿盲目隨從。

關(guān)于學(xué)習(xí)差要不要進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的問題，不能混為一談，要剖析學(xué)習(xí)差的原因。假如孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣和辦法出了問題，先有必要糾正學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣，視其狀況先擇補(bǔ)課。即差太多補(bǔ)，較差可不補(bǔ)，在往后學(xué)習(xí)中逐步跟上。如是學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題，要糾正學(xué)習(xí)態(tài)度就難了。

總歸，補(bǔ)課不是全能，不讓學(xué)生輕意補(bǔ)課，由于無休止補(bǔ)課，增加了學(xué)生的疲憊程度，易墮入上課專心力不行的惡性循環(huán)之中。

有些家長為什么甘愿孩子成果差也不要補(bǔ)課

1、補(bǔ)習(xí)班會占用孩子休息時刻，導(dǎo)致孩子發(fā)生厭學(xué)心思。孩子學(xué)習(xí)的熱心是影響成果的主要因素，日常的在校日子，孩子們的時刻根本用來學(xué)習(xí)，自在游玩的時刻很少。本是休閑文娛的周末和假日卻被要求上各種課程，過度的學(xué)習(xí)會讓孩子發(fā)生厭學(xué)心思，一朝一夕，會構(gòu)成惡性循環(huán)。

2、補(bǔ)習(xí)班貴重的費(fèi)用增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班價格動輒幾千，乃至上萬。有的家長為了孩子全面發(fā)展給孩子報不止一個班，費(fèi)用馬馬虎虎都能上五位數(shù)。補(bǔ)習(xí)班費(fèi)用占家庭總支出的份額極高，是或許加劇了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

不只如此，有些家長會以此為理由強(qiáng)逼孩子好好學(xué)習(xí)，假如成果不見前進(jìn)就會不斷給孩子灌注自己賺錢不容易，掏那么一大筆錢上補(bǔ)習(xí)班還欠好好好學(xué)之類的話。這會給孩子構(gòu)成了極大的心思壓力，嚴(yán)重影響了家庭的美好指數(shù)。

3、補(bǔ)習(xí)班固化的學(xué)習(xí)形式不適用于一切孩子。每個學(xué)生都是獨(dú)立的個別，關(guān)于常識的吸收方法以及接納才能都是不一樣的。而補(bǔ)習(xí)班的意圖便是前進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，他們會構(gòu)成一套固化的學(xué)習(xí)形式，往每一個孩子身上生搬硬套。承受才能強(qiáng)的學(xué)生會覺得補(bǔ)習(xí)沒必要，是在糟蹋自己的時刻。

孩子成果太差怎么辦

1、幫孩子剖析原因。孩子成果差有許多原因，是基礎(chǔ)常識不結(jié)實(shí)，仍是做題粗枝大葉，乃至是日子上的工作影響所造成的。假如孩子的問題出在挑選和填空，多是基礎(chǔ)常識不結(jié)實(shí)。假如孩子是應(yīng)用題或許閱覽了解欠好，則是孩子了解呈現(xiàn)了誤差。家長要協(xié)助孩子找出問題，和教師一起，一起引導(dǎo)孩子前進(jìn)。

2、用欣賞催促孩子自動學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要發(fā)明時機(jī)給予孩子鼓舞和必定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的趣味。能夠在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓舞，欣賞孩子的每一點(diǎn)前進(jìn)。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、溫習(xí)后，都能夠給予活躍必定，孩子會在家長的欣賞中愈加自動地學(xué)習(xí)。