那里有青少年心理咨詢：一個(gè)不懂感恩的孩子家長(zhǎng)該怎么辦

許多孩子在一二年級(jí)的時(shí)分，成果就不算太抱負(fù)，許多家長(zhǎng)不注重，覺得孩子才上小學(xué)，成果好壞無所謂。其實(shí)否則，小學(xué)正是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)分，家長(zhǎng)必定要注意調(diào)查孩子的學(xué)習(xí)成果。

一二年級(jí)孩子成果欠好怎么辦

1、家長(zhǎng)要參加教訓(xùn)。孩子二年級(jí)的時(shí)分，家長(zhǎng)的用心陪同、教訓(xùn)很重要，家長(zhǎng)要陪同孩子趕快習(xí)氣校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪同與鼓舞，孩子會(huì)愈加了解學(xué)習(xí)的重要性。一同家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一同處理。不要把問題堆集，避免導(dǎo)致孩子發(fā)生厭學(xué)心情。

2、課外閱覽。二年級(jí)在常識(shí)上比一年級(jí)更難，所以家長(zhǎng)看到孩子成果欠好要幫孩子剖析原因，是聽不懂常識(shí)仍是由于做題大意。找到原因來針對(duì)處理。語文成果和閱覽量有很大聯(lián)絡(luò)，平常多讓孩子觸摸講義以外的讀物，堆集詞匯。

3、家長(zhǎng)可認(rèn)為其營(yíng)建閱覽的氣氛。孩子的榜首所校園是生長(zhǎng)中的家庭，孩子的榜首個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象是爸爸媽媽，孩子學(xué)習(xí)欠好或許和家庭氣氛有關(guān)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭，能夠給孩子發(fā)明學(xué)習(xí)條件，也能夠自動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和二年級(jí)孩子一同學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)氣，由于活躍學(xué)習(xí)的孩子成果不會(huì)太差。

4、家長(zhǎng)不要過于著急。關(guān)于在二年級(jí)成果比較差的孩子，家長(zhǎng)在幫孩子進(jìn)步成果的時(shí)分，就不要拿比較難的標(biāo)題讓孩子做，否則孩子看到這些標(biāo)題不會(huì)做，只會(huì)愈加失掉學(xué)習(xí)的決心。這時(shí)就能夠先從簡(jiǎn)略的標(biāo)題開端，而較差的科目家長(zhǎng)能夠多給出輔導(dǎo)，幫孩子剖析詳盡些，這樣孩子才會(huì)覺得學(xué)習(xí)有趣味。

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成果欠好的原因

1、注意力不會(huì)集。剛剛進(jìn)入到一年級(jí)的孩子，從心態(tài)上沒有進(jìn)行根本上的改變，無法習(xí)氣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，在課堂上往往會(huì)呈現(xiàn)注意力不會(huì)集的狀況，這也是形成他們成果欠好的根本原因。

在課堂上由于注意力不會(huì)集，教師教學(xué)的常識(shí)點(diǎn)，并沒有很好地接收到，回到家庭中，一旦爸爸媽媽沒有注重孩子的學(xué)習(xí)，很有或許就此呈現(xiàn)落后的狀況。

2、考試大意。一部分一年級(jí)的孩子成果欠好，并不是由于對(duì)常識(shí)不了解，也并不是沒有把握教師敘述的常識(shí)點(diǎn)，僅僅由于考試過程中呈現(xiàn)了大意的狀況，將分明會(huì)的常識(shí)點(diǎn)答錯(cuò)，然后呈現(xiàn)丟分的狀況，從而形成他們成果無法到達(dá)教師和家長(zhǎng)等待的方針，這也是形成他們考試成果不抱負(fù)的根本原因之一。

3、對(duì)常識(shí)無法了解。一部分剛剛進(jìn)入到一年級(jí)的孩子，無法習(xí)氣一年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，在教師教學(xué)常識(shí)的過程中無法精確地承受，這部分孩子往往是由于年紀(jì)比較小，承受能力比較弱，所以才呈現(xiàn)了成果總是無法合格的狀況。

一年級(jí)成果差的孩子能逆襲嗎

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)差并不可怕，只需家長(zhǎng)用心陪同孩子學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)孩子仔細(xì)聽課，孩子就能趕快脫節(jié)學(xué)習(xí)困境，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。

由于一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不難，孩子成果差的原因或許與上課不仔細(xì)聽講有關(guān)，也或許與課后練習(xí)不到位有關(guān)。

家長(zhǎng)要先跟孩子的班主任進(jìn)行交流，了解孩子的在校體現(xiàn)，并跟教師一同剖析孩子成果落后的原因和進(jìn)步成果的辦法。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要說一說孩子在家的體現(xiàn)，這樣做就能讓教師做出愈加客觀的剖析，提出愈加合理的主張。