青少年出現(xiàn)白發(fā)怎么辦：孩子為什么不想寫作業(yè)

孩子步入校園之后，除了每天需求正常到校園上課，還需求高效地完結(jié)教師安置的作業(yè)，由于作業(yè)是查驗孩子學(xué)習(xí)最好的辦法?？墒窃谏钪校瑓s有一部分孩子受某些要素的影響，非常抵抗寫作業(yè)，讓爸爸媽媽非?？鄲馈?/p>

孩子為什么不想寫作業(yè)

1、短少愛好。校園之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實這是一個溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時溫習(xí)才能讓學(xué)到的常識得到穩(wěn)固，所以，這個作業(yè)啊，還得寫。可是問題來了，這個作業(yè)的方式，對孩子的招引力不行，不是謄寫便是各種練習(xí)冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣，孩子的精力很難會集。

2、仿照別人。學(xué)生之間是很簡略攀比的，并且體現(xiàn)在各方各面?！霸蹅儼嘣S多同學(xué)都不寫作業(yè)，那我也不寫了?！痹诤⒆記]有構(gòu)成正確的對錯觀時，很簡略被那些“特立獨行”的人招引。

3、以為作業(yè)不適合自己。許多孩子一回家就將書包扔到一邊去玩了，家長問他為啥不寫作業(yè)，他會答復(fù)“教師今日我都會了，沒必要再寫作業(yè)了?！边@樣的孩子往往是那些“尖子生”，學(xué)習(xí)才能很強(qiáng)，課堂上能仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果也很好，但便是不想寫作業(yè)。由于教師安置作業(yè)的時分，針對的是全班的學(xué)生，作業(yè)的難易程度也比較中等。關(guān)于那些好學(xué)生來講，會覺得太簡略了，沒有完結(jié)的必要了。

4、作業(yè)太多了。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書包壓彎了他們小小的身軀。為了能提高孩子的學(xué)習(xí)成果，每科教師都會留許多的作業(yè)，那幾科加起來，作業(yè)真的太多了。許多孩子覺得自己寫不完，爽性也就不寫了。

孩子不愿意寫作業(yè)，家長該怎么引導(dǎo)呢？

合理挑選寫作業(yè)的環(huán)境。作為家長，關(guān)于作業(yè)內(nèi)容咱們無法改動，但咱們卻能夠做到給孩子供給一個能專心寫作業(yè)的環(huán)境?；蛟S你會說，孩子每天都在自己房間寫作業(yè)啊，可總是寫得很慢呢！

其實孩子寫作業(yè)的最佳地址不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會的，還能夠問正在廚房預(yù)備晚餐的家長，當(dāng)孩子沒有專心寫作業(yè)時，家長時不時也能催促一下，比他自己貓在房間寫作業(yè)要更好哦。

運用西紅柿工作法。孩子的自控力有限，很難長期專心地做一件工作，其實針對孩子的特色，家長能夠教孩子學(xué)會西紅柿工作法，具體做法便是讓孩子寫15-20分鐘作業(yè)，然后歇息10分鐘再寫，這10分鐘孩子能夠看會兒自己喜愛看的動畫片，或許玩一瞬間玩具等。

這樣幾個回合下來，孩子的作業(yè)仔細(xì)寫了，自己喜愛的工作也做了，完成了勞逸結(jié)合，一起孩子對時間辦理也有了開始的知道，家長們無妨試一試。

孩子長期不寫作業(yè)會發(fā)生哪些影響呢？

躲避學(xué)習(xí)。學(xué)生是在校園里接受教育的人，學(xué)習(xí)和作業(yè)的意圖是把握常識、增加才智、培育杰出的思想品德。孩子長期討厭寫作業(yè)，就無法消化教師所教常識，作業(yè)不仔細(xì)，既沒有把握常識，也沒有養(yǎng)成杰出的習(xí)氣，未來就會短少解決問題的才能。作業(yè)不寫好，成果也欠好，就會躲避家長，成果越欠好越懶得學(xué)習(xí)和躲避學(xué)習(xí)，構(gòu)成惡性循環(huán)。

簡略影響其他學(xué)生，讓他們也不愛寫作業(yè)。小學(xué)生其實也是有從眾心思的，假如有小學(xué)生沒有寫作業(yè)，或許不愛寫作業(yè)，其實也簡略影響到其他學(xué)生，這樣他們也或許呈現(xiàn)不愛寫作業(yè)的狀況，這關(guān)于小學(xué)生來說，影響仍是挺大的。