青少年心理的與咨詢：一年級(jí)學(xué)生注意力不集中有什么辦法

孩子的心思特色是跟著生長(zhǎng)而進(jìn)行改變的，所以在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)出不同的特色。那么家長(zhǎng)在孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程中，要愈加重視不一同段的改變，這樣才干更好的教育孩子，一同也有利孩子的生長(zhǎng)。

一年級(jí)學(xué)生心思特色

一年級(jí)學(xué)生思想特色處于前運(yùn)算階段到詳細(xì)運(yùn)算階段的過(guò)渡，思想處于半邏輯狀況，以形象思想為主。一年級(jí)小學(xué)生的知道進(jìn)程與學(xué)前兒童還有許多相似之處，無(wú)意性和詳細(xì)形象性仍占重要的位置?？墒?，在社會(huì)生活和教育的條件下，有意性和籠統(tǒng)歸納性得到迅速發(fā)展，形象回憶在一年級(jí)學(xué)生回憶中占重要位置。

一年級(jí)的孩子要強(qiáng)心強(qiáng)，所以教育時(shí)恰當(dāng)展開比賽活動(dòng)契合孩子要強(qiáng)、不甘落后、喜愛體現(xiàn)的年紀(jì)特色，常見的比賽方式有奪紅旗、數(shù)學(xué)接力核算、搶答等。以詳細(xì)形象思想為主，一年級(jí)學(xué)生盡管具有必定的籠統(tǒng)歸納才能，而且把握了一些概念，能夠開始進(jìn)行判別和推理，但思想水平總的來(lái)說(shuō)仍是十分低的，仍以詳細(xì)形象思想為主。

體現(xiàn)欲強(qiáng)，一年級(jí)的小學(xué)生參加的熱心特別高，答復(fù)問(wèn)題十分活躍，有的把手舉得很高，有的站起來(lái)?yè)屩饛?fù)，還有的為了答復(fù)問(wèn)題急得嗷嗷叫。家長(zhǎng)要留意在標(biāo)準(zhǔn)孩子一些習(xí)氣的一同，呵護(hù)孩子們的這種體現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對(duì)孩子今后的生長(zhǎng)很有利的。

一年級(jí)的孩子留意規(guī)模狹隘，一旦把留意力會(huì)集在某一個(gè)感愛好的問(wèn)題上，就忘記了其他工作，如不能要求孩子邊聽講邊謄寫。一年級(jí)小學(xué)生的留意力主要以無(wú)意留意為主，留意帶有激烈的愛好性、直觀性和愛情顏色。留意力不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單被新穎的影響所招引，簡(jiǎn)單分神，留意力不耐久，能堅(jiān)持的時(shí)刻只要10至20分鐘。

教育一年級(jí)孩子的辦法

1、要做一個(gè)誠(chéng)篤守信的人?！懊駸o(wú)信不立”學(xué)生假如失去了誠(chéng)信，那么就沒有了做人的底子。不論什么時(shí)候，都要要求孩子做一個(gè)誠(chéng)篤守信的人，不說(shuō)謊，不貪小便宜。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友首要要給孩子樹立好的典范，別的要對(duì)孩子嚴(yán)格要求。

2、要學(xué)會(huì)仁慈。在這個(gè)簡(jiǎn)直冷血的社會(huì)里，孩子的仁慈是一種難能可貴的質(zhì)量。對(duì)小動(dòng)物的愛，對(duì)花草樹木的愛，對(duì)乞討的人的關(guān)懷，對(duì)班上同學(xué)的協(xié)助，這都是仁慈的體現(xiàn)。當(dāng)然在教孩子仁慈的一同，要教孩子維護(hù)自己。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷堆集和更新的進(jìn)程，今日學(xué)欠好，明日還能夠再學(xué)習(xí)，當(dāng)然不是說(shuō)學(xué)習(xí)不重要。家長(zhǎng)要培育孩子干事專注仔細(xì)的習(xí)氣，練習(xí)孩子把字寫好，養(yǎng)成杰出的書寫習(xí)氣，培育孩子每天閱覽的習(xí)氣，培育孩子準(zhǔn)時(shí)、按質(zhì)、按量完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣，培育孩子上課舉手發(fā)言的習(xí)氣，培育孩子活躍評(píng)論的習(xí)氣，培育孩子自己的工作自己做的習(xí)氣等等。

過(guò)錯(cuò)教育孩子的辦法有哪些

1、表彰過(guò)多。太多的表彰會(huì)給孩子形成許多捆綁與擔(dān)負(fù)，當(dāng)達(dá)不到爸爸媽媽的期望時(shí)，孩子很簡(jiǎn)單發(fā)生波折、內(nèi)疚感。如爸爸媽媽總夸孩子“太聰明晰”，當(dāng)考試成績(jī)不抱負(fù)時(shí)，孩子就會(huì)發(fā)生深深的自責(zé)與懊喪，自尊心與自信心遭到沉重的沖擊。

2、發(fā)問(wèn)過(guò)多。因?yàn)榛鸺钡仄谕嗟亓私夂⒆?，許多爸爸媽媽往往一等孩子放學(xué)就問(wèn)個(gè)不斷，“今日教師有沒有發(fā)問(wèn)你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰(shuí)一同玩兒了？”太多的問(wèn)題只能引起孩子的惡感與沖突，落個(gè)“討厭鬼”的名聲。