青少年心理問(wèn)題心理咨詢：三年級(jí)孩子英語(yǔ)單詞老記不住怎么辦

關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是比較困難的工作，由于英語(yǔ)不像漢語(yǔ)相同好了解。盡管許多當(dāng)?shù)赜貌坏接⒄Z(yǔ)，可是各個(gè)階段的考試都是有英語(yǔ)的存在的，所以說(shuō)為了考試也應(yīng)該要把英語(yǔ)學(xué)好。那么，該怎樣進(jìn)步孩子的英語(yǔ)成果呢？

三年級(jí)孩子英語(yǔ)差怎樣辦

1、正確的教育方法。孩子在剛觸摸英語(yǔ)的時(shí)分的確會(huì)有這一種措手不及的感覺(jué)，由于自小到大孩子們所觸摸的一向都是漢語(yǔ)，突然間承受英語(yǔ)肯定會(huì)覺(jué)得有一些不了解也不承受。

在這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽要讓孩子了解英語(yǔ)的重要性，也要告知孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。除此之外也要用正確的方法來(lái)教育自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于在三年級(jí)的時(shí)分孩子現(xiàn)已能夠徹底地把握漢語(yǔ)了，在這個(gè)時(shí)分就能夠讓孩子多花一些時(shí)刻放在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之上。

2、協(xié)助孩子打好根底。英語(yǔ)這門學(xué)科是十分重要的一個(gè)學(xué)科，假如在三年級(jí)的時(shí)分沒(méi)有打好根底的話，那么往后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)分也會(huì)相應(yīng)的有一些困難。盡管說(shuō)到了初中今后小學(xué)的英語(yǔ)常識(shí)或許會(huì)體系的再學(xué)習(xí)一次，可是假如小學(xué)根底沒(méi)有打好，那么在后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程傍邊，或許也會(huì)呈現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。

3、多跟孩子用英語(yǔ)交流。其實(shí)現(xiàn)在的爸爸媽媽大多都是有必定的英語(yǔ)功底的，不能說(shuō)爸爸媽媽的英語(yǔ)學(xué)得有多么好，可是要是教剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的。

平常日子中有許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，就比如說(shuō)看到某相同東西的時(shí)分去問(wèn)孩子用英語(yǔ)怎樣說(shuō)，這樣能夠在日子中堆集起來(lái)孩子的詞匯量。一起爸爸媽媽還能夠用英語(yǔ)跟孩子交流，當(dāng)然這個(gè)條件是爸爸媽媽的英語(yǔ)發(fā)音滿足規(guī)范，否則孩子是會(huì)被爸爸媽媽帶跑偏的。

4、能夠給孩子報(bào)外語(yǔ)班。最好的方法便是去給孩子報(bào)一些外語(yǔ)班，不論是線上的仍是線下的都是能夠的。真的便是跟國(guó)外的教師面臨面的交流，在這種純英文的環(huán)境中是很快就能提高我們的英文水平，并且這種教師也都是有專門的教師資格的，所以他們教起來(lái)肯定是要比爸爸媽媽教孩子要好許多，并且孩子跟他們學(xué)白話是會(huì)提高不少的。

三年級(jí)孩子英語(yǔ)差的原因

一、聽(tīng)的缺乏。大部分孩子3歲曾經(jīng)并沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，家長(zhǎng)在把孩子送去學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后急于看到成效，就會(huì)問(wèn)教師孩子怎樣都送來(lái)學(xué)習(xí)了，還一句英語(yǔ)不會(huì)說(shuō)？

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)都會(huì)閱歷一段緘默沉靜期，當(dāng)孩子聽(tīng)的英語(yǔ)到達(dá)必定量時(shí)，孩子就會(huì)漸漸度過(guò)緘默沉靜期開(kāi)端張嘴說(shuō)英語(yǔ)了，在這之前急不得！這個(gè)聽(tīng)的根底沒(méi)打好，也是孩子上學(xué)今后英語(yǔ)學(xué)的欠好的很重要的原因。

二、思想刻板。在言語(yǔ)學(xué)習(xí)方面必定要有含糊思想，許多理科學(xué)的好的孩子英語(yǔ)卻總是不及格，其實(shí)是由于這些孩子的思想習(xí)氣是傾向理科的，他們習(xí)氣1便是1，2便是2。

當(dāng)他們?cè)陂営[時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，下意識(shí)的是去查單詞的意思，而不是經(jīng)過(guò)上下文來(lái)考慮這個(gè)單詞或許的意思，拿手經(jīng)過(guò)含糊的概念，去感觸英語(yǔ)的意思是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的技術(shù)。

孩子英語(yǔ)成果差，遍及有這兩種特征

榜首、對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好。許多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有愛(ài)好的原因，或許是剛剛觸摸比較難了解，也或許是無(wú)法承受教師的教育方法等等，無(wú)形中就發(fā)生了沖突心思，不想認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課分心欠好好聽(tīng)講，主動(dòng)屏蔽教師的聲響，英語(yǔ)成果必定很爛。

第二、不喜愛(ài)自己的英語(yǔ)教師。信任一切教師都喜愛(ài)好學(xué)生，平常說(shuō)話也比較溫文，可是關(guān)于成果比較差的或許會(huì)更嚴(yán)峻些，這就十分簡(jiǎn)單導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)教師發(fā)生欠好的心情，甚至?xí)X(jué)得教師帶有色眼鏡看待他們，而不喜愛(ài)教師的結(jié)果，便是連他教的常識(shí)也不喜愛(ài)了，成果好壞一點(diǎn)也不重要。