和孩子規(guī)則意識(shí)不一樣

孩子不該是規(guī)則的遵循者

很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，重視孩子的規(guī)則意識(shí)。他們認(rèn)為，孩子要想出類拔萃，必須從小培養(yǎng)好的規(guī)則意識(shí)。然而，我的觀點(diǎn)卻與他們不同。我認(rèn)為，孩子不應(yīng)該成為規(guī)則的遵循者，而應(yīng)該成為規(guī)則的創(chuàng)造者和破壞者。

規(guī)則可以限制孩子的創(chuàng)造力

孩子天生就有一種無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中最為寶貴的財(cái)富。然而，如果我們讓他們過(guò)多地遵守規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)化的教育，就可能會(huì)限制他們的創(chuàng)造力。因?yàn)橐?guī)則的制定者是成年人，而非孩子。如果我們只是要求孩子遵守規(guī)則，他們就只會(huì)是乖乖的執(zhí)行者，而不是勇于創(chuàng)新的思考者。

就拿孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，如果我們讓孩子完全按照教材上的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，就可能會(huì)失去他們獨(dú)特的創(chuàng)作意愿和想象力。相反，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，讓他們?cè)谧约旱目臻g里盡情創(chuàng)作和表達(dá)。這樣才能讓孩子真正意識(shí)到，自己可以是規(guī)則的創(chuàng)造者和破壞者，而不僅僅是規(guī)則的執(zhí)行者。

一味遵守規(guī)則容易成為機(jī)器人

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們的生活似乎越來(lái)越被規(guī)則所束縛。這些規(guī)則包括交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則等等。我們被告知要遵守這些規(guī)則，否則就會(huì)面臨懲罰和失敗。然而，一味地遵守規(guī)則，只會(huì)讓我們成為一個(gè)機(jī)器人，失去自己的生命力和獨(dú)特性。

同樣，如果我們讓孩子成為規(guī)則的遵循者，他們也有可能變成機(jī)器人。他們會(huì)被告知什么該做，什么不該做，而不是自由地表達(dá)和思考。這樣做可能能讓孩子得到一定的成就，但卻很難讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中獲得成功。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)需要的，是有創(chuàng)造力、有想象力、有勇氣的人。

規(guī)則只是一種約束

雖然規(guī)則在某種程度上可以起到一定的約束作用，但在現(xiàn)實(shí)生活中，規(guī)則很容易被人利用。比如，某些社會(huì)規(guī)則或組織規(guī)則，可能會(huì)被某些人用來(lái)控制和剝削其他人。另外，規(guī)則也不可避免地存在瑕疵和漏洞。在這種情況下，孩子被要求完全遵守規(guī)則時(shí)，就可能會(huì)犯錯(cuò)誤或面臨失落。

相反，如果我們讓孩子成為規(guī)則的創(chuàng)造者和破壞者，他們就能夠意識(shí)到規(guī)則只是一種約束，而非終極的準(zhǔn)則。這樣，他們就會(huì)更加敢于嘗試新的事物，更加有獨(dú)立思考的能力。在未來(lái)的社會(huì)中，這些能力才是真正需要的。

結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)的教育體系下，我們被灌輸了一種“規(guī)則意識(shí)至上”的觀念，而忽略了孩子的獨(dú)特性和創(chuàng)造力。然而，在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，我們應(yīng)該讓孩子更加自由地表達(dá)和思考，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和勇氣。只有這樣，才能讓他們真正成為未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)袖和創(chuàng)造者。