中班幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展

中班幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展

每個(gè)人在生活中都需要遵守一些規(guī)則，這是社會(huì)對(duì)我們的要求，也是我們對(duì)自己的要求。而這種遵守規(guī)則的意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)起，尤其是幼兒期，這個(gè)時(shí)期正是心靈最容易受到塑造的時(shí)期。下面我們將以中班幼兒為例，探討幼兒規(guī)則意識(shí)的發(fā)展。

1. 認(rèn)知規(guī)則的存在

從認(rèn)知規(guī)則的存在開(kāi)始，幼兒已經(jīng)從無(wú)規(guī)矩到有規(guī)矩，開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到自己生活在一個(gè)有秩序有規(guī)律的世界中。這個(gè)時(shí)候，幼兒會(huì)開(kāi)始被引導(dǎo)去認(rèn)識(shí)班級(jí)里一些小規(guī)則，比如說(shuō)遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、保持環(huán)境干凈等等。老師會(huì)以游戲、歌謠、故事等形式讓幼兒對(duì)這些規(guī)則有初步的了解，并引導(dǎo)幼兒去踐行。

2. 建立和維持規(guī)則

當(dāng)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到規(guī)矩的存在后，接下來(lái)他們要學(xué)會(huì)建立和維持規(guī)則。幼兒在班級(jí)中不可能只有老師是權(quán)威，他們也可以通過(guò)群體的力量來(lái)達(dá)成共識(shí)，使得班級(jí)規(guī)則更加自我化、更有意義。例如，在玩具利用中，有些玩具不能用來(lái)做攻擊性的游戲，這個(gè)時(shí)候，和諧的班級(jí)就需要每個(gè)幼兒都自覺(jué)做好規(guī)則的維護(hù)，成果需要得到集體的贊許和肯定，這樣幼兒會(huì)在現(xiàn)有這個(gè)規(guī)則的基礎(chǔ)上更加自覺(jué)地踐行。

3. 分辨規(guī)則的合理性

在建立規(guī)則的過(guò)程中，有些幼兒會(huì)有不同的看法和意見(jiàn)，這是完全正常的。因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有差異，所以對(duì)同一個(gè)事物的理解和感受自然也會(huì)有所不同。在這種情況下，老師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去分辨規(guī)則的合理性。他們具有的分辨能力會(huì)影響對(duì)建立規(guī)則的認(rèn)可和遵守程度。如果幼兒能夠理解到規(guī)則存在的意義，他們就會(huì)更加自覺(jué)地去遵守規(guī)則，使得班級(jí)更加和諧。

4. 自我約束

在培養(yǎng)和維護(hù)規(guī)則的過(guò)程中，自我約束是非常重要的。良好的自我約束能讓幼兒更好地接受規(guī)則，并且更加自覺(jué)地去遵守規(guī)則。在小組活動(dòng)中，助教可以鼓勵(lì)不同小組來(lái)自我約束展現(xiàn)人性的美好，建立小組合同，一起制定規(guī)則。制定好的規(guī)則可以在小組會(huì)議上討論總結(jié)，從而更加有效地發(fā)揮規(guī)則的作用，讓孩子們更好地締造一段段和諧的小組生活。