孩子數(shù)學(xué)不會(huì)思考怎么辦

數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，因爲(wèi)它關(guān)係著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，但要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅需要勤加練習(xí)，還需要具備一定的思維能力，懂得如何動(dòng)腦思考問題，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)思考怎麼辦

1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。爲(wèi)了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，有必要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面，就是要求從基本概念開始學(xué)起，做起來(lái)要慢而踏實(shí)，在思路清晰的前提下逐步透徹，在思考過程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣，在論證中要掌握足夠的理由作爲(wèi)依據(jù)。

2、舉一反三，善於變通。在孩子的學(xué)習(xí)中如果有一道題糾錯(cuò)了，有可能看似理解了。但是孩子的思維有可能比較垂直，這時(shí)家長(zhǎng)就要多出幾道類似的題，讓孩子在不同的角度和思維去學(xué)習(xí)。通過舉一反三，鍛鍊了孩子靈活運(yùn)用的能力，而且孩子的數(shù)學(xué)思維能力也能隨之提高。

3、堅(jiān)持用錯(cuò)題本積累錯(cuò)題。家長(zhǎng)要讓每天孩子堅(jiān)持用錯(cuò)題本，把錯(cuò)題整理出來(lái)，週末再做一次，再複習(xí)一次，把不會(huì)的題目喫透。日積月累，孩子就會(huì)對(duì)各種類型的題目瞭解透徹，在做相關(guān)類型的題目時(shí)也會(huì)做到瞭如指掌。因爲(wèi)錯(cuò)題本是每個(gè)孩子獨(dú)有的複習(xí)資料，其它任何資料都不可代替。

4、發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一箇漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)要善於發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救訓(xùn)練。同時(shí)，克服孩子學(xué)習(xí)上的偏科傾向，千萬(wàn)不能“矯枉過正”。在抓孩子其他基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不應(yīng)限制他們對(duì)所擅長(zhǎng)科目的學(xué)習(xí)，還應(yīng)幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5、培養(yǎng)孩子理解題意的能力。孩子數(shù)學(xué)思維理解能力差怎麼提高？孩子對(duì)於一些題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過程中，要注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練有哪些

1、閱讀能力。家長(zhǎng)在給孩子講故事或者和孩子一起閱讀的時(shí)候，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子提煉相關(guān)信息，比如是誰(shuí)？做什麼？哪裏？什麼時(shí)間？過程怎樣？結(jié)局如何？要有耐心，堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力有明顯的改善，審題也會(huì)清晰很多。

2、多元分類。讓孩子對(duì)家裏的一些東西進(jìn)行分類，拿衣服來(lái)說，讓他們?nèi)ニ伎荚觞N分類，比如父親夏季棉線T恤等，別小看這類鍛鍊，能很有效的鍛鍊孩子邏輯思維，在遇到題目時(shí)候，會(huì)自己對(duì)題目的題型進(jìn)行分類，找到不同的技巧，記住此題型分類非彼題型分類，這裏是自己理解下的分類。

3、空間思維。多讓孩子接觸幾何圖形，比如形狀、立體圖形，這對(duì)孩子解答學(xué)習(xí)幾何打下良好的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)也可以讓孩子對(duì)家附近和學(xué)校附近進(jìn)行調(diào)查，畫出一箇簡(jiǎn)易地圖出來(lái)，或根據(jù)室內(nèi)情況，畫出簡(jiǎn)易地圖，都能很好的鍛鍊孩子的空間思維，其它還有玩積木、拼圖等。

孩子數(shù)學(xué)不會(huì)思考的原因

1、沒掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可並沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

2、基礎(chǔ)沒有打好。這是因爲(wèi)孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念定理定義以及公理沒有完全理解，在平時(shí)看書的時(shí)候覺得這些差不多都會(huì)了，一考試發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)沒有掌握。這就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開竅，成績(jī)也不太理想。