大班規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)目標(biāo)

大班規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)目標(biāo)

大班規(guī)則對(duì)于幼兒園班級(jí)的組織、管理和學(xué)生的行為調(diào)整有著重要的作用。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)規(guī)則，班級(jí)可以開(kāi)展相應(yīng)的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)。本文將從三個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際案例，分析大班規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)方法。

目標(biāo)一：幫助幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)班規(guī)、明確班規(guī)對(duì)于保證班級(jí)秩序、促進(jìn)班級(jí)和諧起著重要的作用。為了幫助幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，班級(jí)可以選擇讓幼兒親身參與制定班規(guī)，讓他們感受到規(guī)則在班級(jí)管理中的位置和作用，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到各個(gè)規(guī)則之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系，增強(qiáng)他們的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，幫助他們理解什么是“好的規(guī)則”。

例如，在幼兒園班級(jí)中，可以安排一次班級(jí)常規(guī)性制度構(gòu)建的活動(dòng)。幼兒可以通過(guò)繪本、歌曲、角色扮演等多種形式了解班級(jí)常規(guī)制定背后的原因，參與討論和互動(dòng)，提出自己的建議和意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以對(duì)幼兒的建議進(jìn)行分類(lèi)、篩選、整合，最終形成班級(jí)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，幫助幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)二：引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的重要性

除了樹(shù)立規(guī)則意識(shí)外，引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的重要性也是大班規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。體驗(yàn)教學(xué)、情境演繹等實(shí)際操作可以提高幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的遵守規(guī)則的意識(shí)和行動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)游戲等形式可以讓幼兒更好地理解懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒內(nèi)在的行為動(dòng)機(jī)，促使他們自覺(jué)遵守規(guī)則。

例如，針對(duì)幼兒園大班學(xué)生粗心大意、不愛(ài)整理物品等特點(diǎn)，班級(jí)可以組織類(lèi)似“整理好禮物袋比賽”的活動(dòng)，讓幼兒拿出智慧和技巧進(jìn)行比拼，體驗(yàn)好的個(gè)人和集體表現(xiàn)所帶來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)和快感。在活動(dòng)中，教師可以注重引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的重要性，樹(shù)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和扣分機(jī)制，激發(fā)幼兒的動(dòng)力和積極性。

目標(biāo)三：培養(yǎng)幼兒的自我約束能力

最終目標(biāo)是希望幼兒能夠在大班規(guī)則的束縛下，養(yǎng)成良好的自我約束能力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑有很多，例如，班級(jí)可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒自行整理物品、記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度等方式，建立起自我約束意識(shí)。同時(shí)，在經(jīng)營(yíng)班級(jí)秩序方面，班級(jí)的老師需要注重及時(shí)糾正不當(dāng)行為，挖掘問(wèn)題發(fā)生背后的原因，使得孩子能夠明白正確的行為規(guī)范，進(jìn)一步提升他們的自我控制能力。

例如，在大班幼兒園學(xué)場(chǎng)情境中，班級(jí)可以開(kāi)設(shè)“圍棋角落”這樣的小活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自主參與，安靜地下棋。在活動(dòng)進(jìn)行的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的行為不當(dāng)，如馬虎、急躁等，立即進(jìn)行規(guī)勸和糾正，幫助幼兒在隨意之間懂得控制自己的行為，明確自己的行為規(guī)范和責(zé)任意識(shí)，形成自我約束的力量。