青少年心理學論文(大學生心理論文3000字)

父母需要的是知識，而不是堅毅。

最近看了這本由人民郵電出版社發(fā)行地專門講青春期心理地書《與青春期和解》，雖然里面得內容對我來說并不算新鮮，但是在看的過程中還是觸發(fā)了很多思考。這本書的架構非常清晰，一共分為4部分：

引言最有效的家庭教育青春期早期（10-13歲）青春期中期（14-18歲）青春期后期及成年過渡期（19-25歲）

從這本書的大框架中，可以清晰的看到作者的創(chuàng)作意圖。第一章是一個概述，而后三章則分別從具體的方面詳細展示青春期話題——比如青春期早期，作者主要討論的是青春期健康、青少年的大腦與心智、情緒問題、同齡群體、學校教育，以及青春期早期的香煙和酒精問題；在青春期中期這部分，則重點討論身份認同、社交生活、學業(yè)和問題行為。在青春期后期這部分，討論的是大學時代及之后的獨立、戀愛、個體化等問題。

我們可以清晰的看到，隨著社會發(fā)展的進程，現(xiàn)在的青春期已經(jīng)不是我們之前理解的那么短，而是從小學高年級就開始，一直到25歲大學畢業(yè)后一段時間才停止。按照發(fā)展心理學的理論，一個人的腦發(fā)育直到25歲才徹底發(fā)育成熟。除去生命前幾年的飛躍式發(fā)展期之外，對一個人影響最大的可能就是這段“正在發(fā)育中”的青春期了。

相比籠統(tǒng)的“青春期”，作者又將其進行了細分，而且給出了每個年齡段所對應的問題，從原理到實操，講述得非常詳盡。本書的作者——美國優(yōu)秀的發(fā)展心理學家勞倫斯?斯坦伯格，長期致力于青少年發(fā)展及教育方面的關鍵問題的研究，所以，他是青少年問題的專家，有著非常豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。正如《出版人周刊》在介紹這本書時所說的那樣：“這是一本重量級的和構思精良的指導手冊”。

雖然作者提到的一些問題是比較“美式”的，但整體而言，整個青春期的發(fā)展——不論國籍、種族，都是大體相當?shù)?。在這里，我想非常鄭重地提出一個數(shù)字：兒童和青少年發(fā)展領域的專家，已經(jīng)對青少年教育進行了長達75年以上的研究，而且這是整個社會科學體系中研究最廣泛的領域之一。

換言之，青少年教育是一門實實在在的科學。這讓我想起人生上的第一堂心理課時，老師講到的關于“心理學”的概念，只有短短的一句話：心理學是一門研究......的科學。如果老師不重點提醒，可能我們都會隨便劃過這個概念，但是老師特別強調了“科學”二字。他說，心理學不是星座學，不是思辨哲學，而是科學。

科學的意思是，它是經(jīng)過嚴謹?shù)膶嵶C研究和足夠多的樣本篩查，得出的結論。所以，很多人認為“每個孩子都不一樣，看書養(yǎng)育毫無意義”這種說法是絕對錯誤的，雖然孩子確實各不相同，但卻有普遍的發(fā)展規(guī)律，每個孩子會在大概的時期，有一些相似的心理發(fā)展規(guī)律。所以，作為家長，我們想要和孩子平穩(wěn)地渡過青春期，就必須先掌握這些科學知識——我說的是學習，而不是理所當然的認為“孩子那點心理我都懂”，如果是后者，大概率ta的孩子在青春期不能平穩(wěn)渡過。

的確，青春期有其顯著的特點。前兩天我發(fā)了一個朋友圈，說的是14歲青少年的幾條特征，下面有人評論說“全中”，但問題緊接著來了：怎么辦？

我想這是最令人頭疼的問題。在回答這個問題之前，我還是希望你能先了解青少年的科學發(fā)展規(guī)律——我指的是發(fā)展規(guī)律，而不是“全中”的表面現(xiàn)象，換言之，透過現(xiàn)象看本質，知其然更知其所以然，才能更清晰的了解青少年的心理——ta為什么有這些行為？這些行為和ta自身的身體發(fā)育水平有什么關聯(lián)？ta的情緒是怎樣受到外界環(huán)境影響？什么樣的外界環(huán)境會對ta造成特殊的刺激？ta一般會用什么行為來彰顯內心的想法？家長此刻最應該做什么，能夠引領孩子走出困境？

這些問題，在書中都可以找到答案。正如本書的作者斯坦伯格所言：“父母對青春期的理解越現(xiàn)實、越深刻，在這個時間里遇到的問題就越少。”

在今天這篇文章里，我想談一個宏大的話題——事實上這也是本書的主旨之一：什么樣的父母能夠很好地陪伴孩子，平穩(wěn)渡過青春期？

這當然是一個宏大的話題，可能需要寫一篇論文才能將其說清楚，我們在這里，只能拋磚引玉，引發(fā)思考。

這個問題的答案是：權威型父母。我們也可以說，如果你不是權威型父母，那么就恐怕很難應對孩子在青春期出現(xiàn)的各種問題。它應該至少包括以下幾個方面：

接受孩子，深沉地愛著孩子，參與孩子的生活與成長喜歡和孩子一起做事，并為孩子的成就感到自豪認為父母有義務了解孩子的需要和感受，將孩子的興趣和問題視為有意義的，并表現(xiàn)出真正的關心與此同時，為孩子制定明確的界限，制定并嚴格執(zhí)行明確的行為準則民主，會征求孩子在就寢時間、家庭計劃等方面的意見——不認為自己絕對正確，允許孩子說出不同意見，并重新思考自己的決定。重視孩子的好奇心和自我導向，希望孩子能夠理解他們的要求和禁令。當孩子行為不端時，盡一切努力解釋為什么這種行為是不恰當?shù)?。但如果孩子不講理，父母會毫不猶豫地展示自己的權威。

以上，就是權威型父母的具體表現(xiàn)。也許有人會說，這些誰不知道？但是做到太難了吧。的確，從某種程度上來說，確實不容易，因為做到這些，對于一些不夠成熟的家長來說，需要“反本能”，即違背他們長期以來的思維習慣、行為方式，做出更具理性的選擇。這需要一個持續(xù)改進的過程，但雖然如此，也并非真的不能做到。可以從以下四個方面入手：

從愛和信任開始設定清晰、合理的規(guī)則平衡控制vs自主堅定而公正

當然，在每一項下面，又都包含著不同的注意事項。比如“愛和信任”至少包括以下部分

花時間陪伴花時間和孩子單獨相處分享自己的感受和生活信任尊重支持使用幽默的方式，但要明智地使用不疏遠與自己性別相異的孩子

而“清晰、合理的規(guī)則”則需要特別注意不要混淆“行為”與“價值觀”，在這部分中，家長需要給孩子誰定不可逾越的紅線——比如與安全有關的問題，就屬于不可逾越的規(guī)則范疇。但同時，對于這些原則性的話題，家長需要有可靠、符合邏輯的理由，并且愿意充分地向孩子解釋你的理由，同時，還要愿意做出一些妥協(xié)——這幾條很重要。

與此同時，在涉及家庭責任和個人行為的問題時，應該由青少年和家長一起制定規(guī)則——在制定規(guī)則的時候，很容易發(fā)生偏差，所以需要特別注意的一點是，規(guī)則是需要同時考慮雙方需要和愿望的——很多被逆反孩子嚇到的家長，常常在小時候不考慮孩子的愿望和需要，青春期時又過度壓抑自己的愿望和需要，這些都是不恰當?shù)摹?/p>

歸根到底，“合作”態(tài)度，才是人際交往的核心理念，不管是親子關系還是其他人際關系都是如此。

而在“平衡控制和自主”這部分，最值得注意的是“讓孩子承擔責任”——這句話的意思不是任由孩子犯錯，并自己承擔后果——如果是這樣，那就是要挾，而不是樹立責任。

作者在這部分舉的例子非常“美國化”，但是對中國家長依然有啟發(fā)，大家完全可以舉一反三，仔細理解這句話的深刻含義。作者舉的例子是：如果你的兒子想用家里的車，你應該告訴他，在回家前給車加滿油，定期檢查油量和輪胎。你可在周六晚上把鑰匙給他，讓他去洗車并把車庫整理好。

在中國可能不會發(fā)生孩子用車的事情，但是其他事情呢？責任絕不只體現(xiàn)在學習這一個方面，從家庭的角度出發(fā)，每一個家庭成員都有責任——這與很多家長認為的孩子的責任就是好好學習，方面的責任就是買菜做飯，有很大差距。孩子完全可以也應該承擔必要的家務——多做家務的孩子反而在學習上更有責任心，這與很多家長的想法完全相反。

這本書不算薄，一共15章，共計300頁內容。不是一本放在枕頭邊隨便看看的催眠書，而是一本需要家長們認真研讀，甚至反復研讀的書籍，但是它也不晦澀，雖然是外國翻譯作品，但閱讀體驗很好，通順、易懂，只是如果在閱讀時增加一些思考——比如結合自己生活中的實際難題，在書中尋找答案，那么閱讀效果就更加事半功倍了。

綜上所述，我認為這是一本適合青春期父母和孩子的必讀書。如果對這本書感興趣，可以直接點擊下方鏈接購買。