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導(dǎo)讀一般來說孩子在上初中的時(shí)候差不多也是青春期,這個(gè)階段的孩子普遍表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大,容易與家長起沖突,同學(xué)之間交往出現(xiàn)問題,最讓家長擔(dān)心的,就是學(xué)習(xí)成績下降。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降有多方面原因,最重要的就是孩子開始對學(xué)習(xí)有反感的態(tài)度,出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的表現(xiàn),嚴(yán)重的還會(huì)逃課,不...
一般來說孩子在上初中的時(shí)候差不多也是青春期,這個(gè)階段的孩子普遍表現(xiàn)為情緒波動(dòng)大,容易與家長起沖突,同學(xué)之間交往出現(xiàn)問題,最讓家長擔(dān)心的,就是學(xué)習(xí)成績下降。
導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降有多方面原因,最重要的就是孩子開始對學(xué)習(xí)有反感的態(tài)度,出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的表現(xiàn),嚴(yán)重的還會(huì)逃課,不管老師多么苦口婆心的說,家長多么嚴(yán)厲的批評和指責(zé),孩子都無動(dòng)于衷,左耳朵聽右耳朵冒。
面對這樣的情況,家長應(yīng)該怎么幫助孩子順利度過這段特殊時(shí)期,引導(dǎo)孩子重新正視學(xué)習(xí),重視學(xué)習(xí)的道路上來呢?今天的總結(jié)不僅僅是青春期的孩子適用,對于很多不愛學(xué)習(xí)的孩子也有意見性幫助,希望家長都可以了解一下。
所謂厭學(xué)狀態(tài)指的就是孩子因?yàn)楦鞣N原因而不喜歡學(xué)習(xí),不是明確的說出來“我不愛學(xué)習(xí)”才是厭學(xué),很多不明顯的行為一樣是厭學(xué)的表現(xiàn),下面我們就先來說一下孩子們比較集中的幾種厭學(xué)表現(xiàn)。
1. 要求陪伴
有的孩子在做功課的時(shí)候,一定要父母在旁邊看著才原意乖乖坐在椅子上,一旦離開了父母的視線,就開始東摸西摸上廁所,就是在書桌前坐不住,這種需要靠父母“盯著”才能繼續(xù)完成作業(yè)的現(xiàn)象,已經(jīng)表明孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。
2. 對抗
還有的孩子表現(xiàn)為在寫學(xué)習(xí)這件事上和家長對抗,父母一提寫作業(yè),孩子就不耐煩,甚至情緒暴躁。一旦家長和孩子說起來關(guān)于成績的事情,孩子就非常不耐煩。雖然他們沒有明確表示不喜歡學(xué)習(xí),但是從態(tài)度可以說明一切。
3. 拖延
還有的孩子雖然沒有很激烈的反抗表現(xiàn),可是一到寫作業(yè)就各種拖延,拖拖拉拉總是耗到很晚,甚至需要早起才能完成作業(yè)。
寫一道題要寫很長時(shí)間,背課文花的時(shí)間更長,不到十一點(diǎn)基本完不成,家長以為是因?yàn)樽鳂I(yè)多才導(dǎo)致的孩子熬夜,細(xì)看之后才知道作業(yè)沒多少,都是孩子自己拖拉。
4. 不求上進(jìn)
這種厭學(xué)行為最為隱蔽,不仔細(xì)分析是不會(huì)覺得孩子是討厭學(xué)習(xí)的,孩子明明表現(xiàn)的還算平常,但是對于成績一直沒有什么追求,只要不考最后一名,就行了。
他們從學(xué)習(xí)中無法體會(huì)任何愉悅的感覺,一般來說家長也很少就學(xué)習(xí)這方面來鼓勵(lì)孩子,導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的成績毫無追求,這種消極抵抗學(xué)習(xí)的方式家長不細(xì)心是很難發(fā)現(xiàn)的。
導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種厭學(xué)的原因也都各不相同:1. 父母平時(shí)對孩子關(guān)注的少
孩子如果一定要在父母“盯著”的時(shí)候才能安心寫作業(yè)的話,那就說明父母平時(shí)對孩子的關(guān)注太少了,他們需要通過用這種方式來贏得父母的關(guān)注。
尤其是青春期的孩子,內(nèi)心很矛盾,既想要獨(dú)立,又想要父母對自己重視,不安的情緒會(huì)演變成這種行為,加上父母如果表現(xiàn)的對成績也很焦慮的話,孩子就會(huì)比較重視“形式化”的學(xué)習(xí),其實(shí)未必家長在身邊孩子就會(huì)專心學(xué),但是這種形式讓孩子覺得安心。
2. 內(nèi)心情緒不穩(wěn)定
對抗性的孩子其實(shí)和父母并非關(guān)系不好,而是內(nèi)心焦慮的一種外化表現(xiàn)。
如果家長除了學(xué)習(xí)對孩子其他的都不在乎,孩子內(nèi)心就會(huì)形成“爸爸媽媽只關(guān)心成績,都不關(guān)心我?!边@樣的想法,于是將學(xué)習(xí)這件事看成大敵,別提興趣,就連對學(xué)習(xí)這件事都覺得是很痛苦的。
父母的焦慮引起了孩子對學(xué)習(xí)成績的焦慮,所以在對待成績和學(xué)習(xí)這件事請上就會(huì)很容易發(fā)怒,因?yàn)樗麄儚囊婚_始弄錯(cuò)了學(xué)習(xí)對于自己的價(jià)值,這一切和父母的態(tài)度有很大關(guān)系。
3. 消極反抗的拖延癥
拖延的孩子可能是由于家長在寫作業(yè)上這件事上,對孩子有著非常嚴(yán)格的控制,孩子本身的教養(yǎng)讓他不能對父母做出激烈的反抗,于是就用這種消極的行為去默默反抗父母。
他們會(huì)用拖延的方式來逃避學(xué)習(xí),孩子沒有辦法從學(xué)習(xí)上感受到快樂和滿足,只能用這種方式來讓自己心理感覺好一點(diǎn)。
他們也想正視學(xué)習(xí),但是卻不知道應(yīng)該如何正視,其實(shí)這樣的孩子是渴望進(jìn)步的,但是卻不知道如何用正確的方式進(jìn)步,現(xiàn)階段能做的只是原地踏步。
4.沒目標(biāo),沒追求
對學(xué)習(xí)沒有什么追求的孩子,往往是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上從來沒有得到過鼓勵(lì),他們有些迷茫,因?yàn)檫@會(huì)讓他們對學(xué)習(xí)失去目標(biāo),不求上進(jìn),不管是因?yàn)槭裁?,但是現(xiàn)階段孩子對于學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了掌控感。
造成孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因從家長這里來看主要有兩個(gè)方面,一個(gè)就是父母只顧著賺錢,屬于對孩子的照顧,只重視物質(zhì)條件的提供,卻從來都不原意深入了解孩子目前的心理狀態(tài)。還有一種就是父母本身對學(xué)習(xí)這件事就不重視,覺得孩子按時(shí)上學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)就夠了,自己沒有能力輔導(dǎo),也聽不懂現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)的知識(shí)。
這就導(dǎo)致了不管成績是好還是壞,家長總是沒有什么反應(yīng),這樣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自我價(jià)值的體現(xiàn)動(dòng)力,沒有自我存在感,而青春期正好是強(qiáng)調(diào)自我的時(shí)期,沒有了這個(gè)動(dòng)力,自然孩子面對學(xué)習(xí)也是得過且過的態(tài)度。
導(dǎo)致孩子厭學(xué)最大的原因就是環(huán)境影響,環(huán)境會(huì)導(dǎo)致心理出現(xiàn)各種情緒,情緒又帶動(dòng)了行為,學(xué)校是用來學(xué)習(xí)的場所,只要沒有嚴(yán)重的社交問題,基本不會(huì)是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)的,關(guān)鍵還是家庭環(huán)境。
如何通過父母的行為來疏導(dǎo)孩子厭學(xué)情緒是打開孩子心結(jié)的重要因素。1. 厭學(xué)是階段性的
對于青春期的孩子,其實(shí)他們很大程度上的厭學(xué)都是情緒性的,因?yàn)榇藭r(shí)的孩子心理波動(dòng)很大,又還沒有學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),所以內(nèi)心難免會(huì)出現(xiàn)一些情緒,父母首先要做的就是從一開始就要發(fā)現(xiàn)苗頭,然后慢慢疏導(dǎo)。
所以在心里一定要告訴自己,目前孩子厭學(xué)的情緒已經(jīng)產(chǎn)生,就要先接受,不能用逼迫或者是嘮叨的方式讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,這樣反而會(huì)導(dǎo)致更加嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,孩子需要的是實(shí)際的幫助,而不是這種表面化的督促學(xué)習(xí)。
2. 陪伴
不管是因?yàn)閴毫Χ鴮?dǎo)致厭學(xué),還是由于和父母對抗而不喜歡學(xué)習(xí),很大程度上,孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因就是父母沒有對自己有足夠的重視,對于青春期的孩子來說,他們有可能更需要父母在身旁。
但是這種陪伴不是只有在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,坐在他身邊“死盯”而是說全方位的照顧孩子的心理狀態(tài),比如說平時(shí)和孩子多進(jìn)行一些活動(dòng),吃飯的時(shí)候多和孩子聊聊天,周末一起去看個(gè)電影等等。
在參加活動(dòng)的時(shí)候,增進(jìn)家長與孩子的互動(dòng),從日常聊天中,讓孩子感受到父母對自己關(guān)心的態(tài)度,時(shí)間長了,就會(huì)在孩子身上看到轉(zhuǎn)變,隔閡也會(huì)慢慢消失。
3. 改變自己
想要轉(zhuǎn)變孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,家長也要學(xué)著改變自己,無論什么時(shí)候家長都是孩子的榜樣,想要讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),自己也要多重視知識(shí)的輸入。
閑暇時(shí)間多看看書,少玩會(huì)手機(jī)。平時(shí)看電視也多看看文化頻道,孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容即使自己不懂,也要學(xué)著去多了解,家長的學(xué)習(xí)能力其實(shí)比孩子要強(qiáng)更多,畢竟那么多年的做人經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ),想要迅速了解一門課程還是很容易的。
家長可以選擇一門外語學(xué)習(xí),這是和孩子同步學(xué)習(xí)的最好方式,不要總覺得自己沒有時(shí)間,時(shí)間是擠出來的,你希望孩子是什么樣,自己先朝著那個(gè)方向努力,孩子也會(huì)朝你看齊的。多給自己在學(xué)習(xí)上投資,比什么補(bǔ)習(xí)班都來得有效。
父母如果能夠做到情緒穩(wěn)定,和孩子的關(guān)系就不會(huì)差到哪里去,多和孩子溝通,有事情讓孩子自己選擇,就能讓他們厭學(xué)的情緒慢慢化解。
如果能夠從一開始就打好基礎(chǔ),孩子將來就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。
青春期是一個(gè)很復(fù)雜的階段,孩子既需要明確的和父母劃清界限,但又需要父母的關(guān)懷和照顧,父母一定要在讓孩子獨(dú)立自主的同時(shí),輔助孩子修正一些想法。
放下焦慮,改變自己,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子也在慢慢變好。