怎么看待早戀(黃磊看待早戀)

*作者：詹大年

有一次，一位家長(zhǎng)責(zé)備我：“我的兒子在你們學(xué)校好像要戀愛(ài)了。”我笑著回答這位家長(zhǎng)：“你家的桃樹(shù)不是因?yàn)榉N到了我這里才開(kāi)花的。春天到了，種到哪里，都會(huì)開(kāi)花。”

春風(fēng)徐來(lái)，花兒自開(kāi)。孩子進(jìn)入青春期，出現(xiàn)戀愛(ài)現(xiàn)象是正常的?！霸鐟佟?，其實(shí)是個(gè)不必糾纏的話題。

一、從歷史的角度看所謂的“早戀問(wèn)題”

據(jù)記載，王昭君、楊貴妃、慈禧都是16歲入宮的。按照《禮記》所規(guī)定的男女成年標(biāo)準(zhǔn)來(lái)理解，古代嫁娶年齡一般標(biāo)準(zhǔn)是男20歲、女15歲。但各朝代有異，如唐代，“男十五、女十三以上，得嫁娶”；明代，“凡男年十六、女年十四以上，并聽(tīng)嫁娶?！鄙踔凉湃擞械脑缭?3歲就結(jié)婚了！而明代，如果女孩子在15歲還沒(méi)有嫁出去，是違法的。因?yàn)楣糯苏J(rèn)為整個(gè)社會(huì)人丁缺乏，生產(chǎn)和戍邊就得不到保障。所以古代女子結(jié)婚年齡在很多朝代有詳細(xì)規(guī)定，以及強(qiáng)制出嫁政策。

新中國(guó)成立后為控制人口，提倡晚婚晚育，法定結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。大量宣傳認(rèn)為“早婚”對(duì)的身體發(fā)育，工作學(xué)習(xí)等身心不利！所以，“早戀”也就同樣屬于負(fù)能量了。

二、從現(xiàn)實(shí)生活中看所謂的“早戀問(wèn)題” 。

（一）哪些孩子可能容易發(fā)生“早戀” ？

我的經(jīng)驗(yàn)，容易早戀的孩子是：1、漂亮的孩子；2、聰明的孩子；3、出眾的孩子；4、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的孩子；5、家庭功能不健全，缺愛(ài)的孩子。6、生長(zhǎng)發(fā)育，感情成熟比較早的孩子等等。

（二）家長(zhǎng)擔(dān)心孩子“早戀”并非是擔(dān)心問(wèn)題本身，而是擔(dān)心此問(wèn)題的嚴(yán)重后果及不良影響：

1、早戀分散精力，影響孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展，毀了孩子前程。

2、過(guò)早的性生活（尤其是女孩子）會(huì)對(duì)孩子的身體和精力帶來(lái)不良影響；

3、孩子不能承受失戀帶來(lái)的痛苦。

家長(zhǎng)心目中的“早戀”，應(yīng)該是這樣的：我還沒(méi)有批準(zhǔn)，你就戀愛(ài)了。

（三）我們?cè)诳创^“早戀問(wèn)題”時(shí)的誤區(qū)有哪些？

首先，把孩子的“早戀問(wèn)題”看成是道德品質(zhì)問(wèn)題，與成年男女的“私通”關(guān)系看成是一碼事。認(rèn)為是可恥，低賤的事！這樣的眼光會(huì)導(dǎo)致孩子心理陰影。

其次，百般阻撓、打壓、窺探、跟蹤，千方百計(jì)的從孩子的日記、短信、電話、QQ聊天記錄，以及同學(xué)好友等方面搜尋相關(guān)“證據(jù)”。實(shí)際上這些做法不僅無(wú)用，反而會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致孩子雙雙出逃，甚至殉情等。

第三，幸災(zāi)樂(lè)禍。不少的父母都希望孩子的“早戀”失敗，讓孩子失戀。從而證明父母的先見(jiàn)之明——這樣的壞事情怎么可能成功呢？！

第四，父母?jìng)冋J(rèn)為“早戀”就等于“早性”。害怕孩子過(guò)早開(kāi)始性生活，嚴(yán)重傷害孩子身心健康。其實(shí)，我們成年人忘了，自己大多也曾“早戀”，很單純美好的感覺(jué)呀，很多只是單相思，希望或者喜歡兩個(gè)人一起上學(xué)、玩耍、讀書(shū)、聊天而已。當(dāng)然，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，可能會(huì)有不良影響。

其實(shí)，從人生長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程看，“早戀”并不一定是壞事，它也是人生的一種經(jīng)歷，是一種經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的積累，如果處理引導(dǎo)合適，它將有益孩子身心健康的成長(zhǎng)。

（四）孩子什么會(huì)“早戀”?

第一，生理發(fā)育的必然。我們應(yīng)該承認(rèn)，孩子的早戀首先是由身體荷爾蒙激素的分泌帶來(lái)的必然，孩子在身體發(fā)育開(kāi)始進(jìn)入青春期，對(duì)異性是必然產(chǎn)生興趣的。

第二，愛(ài)的需求和愛(ài)的能力之間的矛盾。孩子們身體發(fā)育成長(zhǎng)，對(duì)異性的好奇與交往的需求，是生物屬性需要。他們?nèi)狈?ài)的能力、愛(ài)的智慧。這不是靠禁止“早戀”就可以實(shí)現(xiàn)的。

有位心理學(xué)家說(shuō):“成熟的身體加上不成熟的大腦就等于青春期”！青春期就是“性的待業(yè)期”，很是形象準(zhǔn)確。

第三，社會(huì)風(fēng)氣的開(kāi)放，加上各種媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)的推波助瀾，性渲染無(wú)孔不入，恰恰符合孩子的身體發(fā)育需求和心理對(duì)異性的好奇。

第四，孩子對(duì)“愛(ài)情”和“性”的認(rèn)知態(tài)度和上一代人相比發(fā)生了改變。今天社會(huì)的信息化發(fā)展，使得孩子對(duì)愛(ài)情和性的認(rèn)識(shí)理解，往往不同于成人。

第五，同儕團(tuán)體的壓力。比如說(shuō)，沒(méi)有男朋友（或者女朋友）被認(rèn)為沒(méi)有面子。現(xiàn)在，沒(méi)有戀愛(ài)或者失戀了叫“單身狗”呢。

第六，家庭關(guān)系不和諧，親子關(guān)系亮紅燈時(shí)，孩子在家里沒(méi)有安全感，缺乏被關(guān)愛(ài)、被理解、被保護(hù)等，使他們從家庭以外的空間去尋找、去滿足。當(dāng)孩子的同伴關(guān)系發(fā)生改變時(shí)，當(dāng)孩子覺(jué)得有些問(wèn)題和父母不好溝通時(shí)，當(dāng)孩子覺(jué)得自己被忽視時(shí)……他們會(huì)向平時(shí)要好的異性傾吐，尋求被關(guān)注的感覺(jué)，都可能發(fā)展成戀愛(ài)關(guān)系。

三、如何把握對(duì)待“早戀”問(wèn)題的“度”

（一）保護(hù)，而不是放任。

沒(méi)有“早戀”的孩子，防止“早戀”比較簡(jiǎn)單。有過(guò)戀愛(ài)的孩子，要“斷戀”是困難的；特別是有過(guò)性史的孩子，更是難以自拔。除非是受到過(guò)傷害。所以，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教給孩子保護(hù)身體的方法，非常重要。還要讓孩子知道：有困難，找爸爸（或者媽媽）。

另外，男孩女孩私密的情景空間往往會(huì)導(dǎo)致“早戀”和“早性”。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)要特別注意。

（二）提醒，而不是譏笑。

孩子一旦戀愛(ài)了，不要譏笑他們的愛(ài)情，因?yàn)?，在孩子看?lái)，他們的愛(ài)情是神圣而美好的。他的她或者她的他都是符合對(duì)方審美價(jià)值的，是最佳選擇。要告訴孩子對(duì)生命負(fù)責(zé)，對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)。還要準(zhǔn)備承受失戀的痛苦。因?yàn)閼賽?ài)只有兩種結(jié)果，其中一種就是失戀。孩子一旦失戀了，要用擁抱的方式幫助他療傷。

（三）轉(zhuǎn)化，而不是抑制。

青春期的情欲是可以轉(zhuǎn)化的。青春期，除非自卑，女孩很多都有暴露欲，男孩子特別具有攻擊欲。體育、藝術(shù)、健身、表演、創(chuàng)作、奔跑等等，都可以滿足他們的這些欲望，還可以減少他們胡思亂想的時(shí)間與空間。鼓勵(lì)孩子參加社團(tuán)、公益活動(dòng)對(duì)青春期情欲的轉(zhuǎn)化十分有效。

另外，對(duì)“早戀”問(wèn)題的教育具有隱私性和獨(dú)特性。情感來(lái)得慢，去得慢；情緒來(lái)得快，去得也快。每個(gè)孩子對(duì)待感情的認(rèn)知態(tài)度與駕馭能力不一樣。家長(zhǎng)一定要先保護(hù)孩子再消化情緒、處理問(wèn)題。家長(zhǎng)要特別注意，辨別孩子的情感與情緒，把握好處理情感、情緒的時(shí)機(jī)與分寸。處理不好，有可能會(huì)傷害到孩子的生命。

——2017年4月初稿

作者 詹大年 昆明丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng) 崇敏家庭關(guān)系學(xué)校校長(zhǎng)

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