初中學(xué)生早戀(初中生早戀都做什么)

說(shuō)起高中生談戀愛(ài)，大家第一時(shí)間想到的就是影響學(xué)習(xí)。

如果是在高考前談戀愛(ài)，有些脾氣暴躁的家長(zhǎng)一沖動(dòng)，可能直接就上手了。

但是暴力往往并不能解決問(wèn)題，甚至還會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理。

而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，即將面對(duì)高考，面對(duì)“早戀”應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該立即“揮刀斬亂麻”，還是繼續(xù)“剪不斷，理還亂”？

今天就給大家整理了一些感情解疑良方，或許可能會(huì)幫助到正在迷惘的你~

談戀愛(ài)的原因是什么？

1.壓力是催化劑

高三學(xué)習(xí)的緊張性不言而喻，許多學(xué)生在巨壓下苦苦支撐。他（她）們又一肚子的話(huà)想找人傾訴，和父母、老師之間有隔閡，那么知心朋友自然就成了他們的救命稻草，無(wú)邊的話(huà)語(yǔ)吐露出來(lái)，每訴說(shuō)一次感情就增加一分，同性的朋友還好，異性的就很有可能成為戀人。

2.叛逆心理作祟

青春期的逆反在高中后半段的重壓下也會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。尤其是高三戀愛(ài)，顯然是家長(zhǎng)和老師最為反對(duì)和想盡一切辦法抵制的，也正因如此，渴望獨(dú)立的內(nèi)心便希望以自我支持和自我控制來(lái)擺脫成人的控制。戀愛(ài)便成為最有力的“武器”。

3.從眾心理指引

從眾心理每個(gè)人多少有一點(diǎn)，產(chǎn)生這種隨大流的原因，是由于實(shí)際存在的或頭腦中想象到的班級(jí)壓力，使同學(xué)們產(chǎn)生了符合班級(jí)要求的行為與信念，個(gè)人不但會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，而且在信念上也改變了原來(lái)的觀點(diǎn)，放棄了原有的意見(jiàn)。

一個(gè)班級(jí)不要多，四、五對(duì)便可以掀起一場(chǎng)戀愛(ài)小高潮，即使許多同學(xué)認(rèn)為自己的自制力很強(qiáng)，但不免也會(huì)在潛移默化中受到影響，只是程度深淺不一罷了。

面對(duì)早戀，你怎么辦？

以上三個(gè)原因并不是高中生談戀愛(ài)的所有原因，或許你想說(shuō)的是：所有的所有，僅僅是因?yàn)椤皭?ài)”而已。

接下來(lái)你要問(wèn)問(wèn)自己，你是不是一定要在高三這段緊張的時(shí)期，把這段感情發(fā)展成戀愛(ài)呢？你是不是已經(jīng)足夠成熟去經(jīng)營(yíng)這段戀愛(ài)呢？是不是能夠面對(duì)戀愛(ài)帶來(lái)的情緒波動(dòng)呢？如果受傷了，可以立刻投入學(xué)習(xí)嗎？

如果你的答案都是肯定的，那你考慮到對(duì)方了嗎？對(duì)方也可以做到上面說(shuō)的幾點(diǎn)嗎？你們真的可以對(duì)彼此的未來(lái)負(fù)責(zé)嗎？老師和家長(zhǎng)的憂(yōu)慮并不是沒(méi)有道理的。所以，如果你想要開(kāi)始一段戀愛(ài)，請(qǐng)考慮清楚以下這些：

如果你還沒(méi)有開(kāi)始一段戀愛(ài)：

除非你可以做到上述的每一點(diǎn)，兩個(gè)人在一起，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，讓家長(zhǎng)和老師放下憂(yōu)慮。

但是依然建議，能不早戀就別早戀，好好學(xué)習(xí)讓自己變得更優(yōu)秀，以后你會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的人。

如果你已經(jīng)開(kāi)始了戀愛(ài)：

那么也恭喜你，你將在高三就學(xué)會(huì)如何與異性相處，如何愛(ài)自己、愛(ài)對(duì)方，也是在學(xué)習(xí)如何對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)。

務(wù)必把握以下原則：

如果兩人戀愛(ài)可以互相學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)，那么這樣是可以更有效地提升學(xué)習(xí)成績(jī)的，如果說(shuō)兩個(gè)人在一起只知道成天亂來(lái)而荒廢學(xué)業(yè)，這種戀愛(ài)是需要絕對(duì)禁止的，畢竟上高中是為了考上大學(xué)，大家都還年輕！

你一定要明白“以學(xué)習(xí)為重”，我想你也一定明白這個(gè)道理，那么就一定要做到。把戀愛(ài)作為學(xué)習(xí)的調(diào)劑，兩個(gè)人遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題相互探討，共同制定自己的大學(xué)目標(biāo)，相互監(jiān)督相互促進(jìn)，讓這份感情成為你們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果遭到了家長(zhǎng)和老師的阻撓，開(kāi)誠(chéng)布公的與他們商談，可以制定一份“契約”，保證這段時(shí)間兩個(gè)人是相互促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)的。

分手了怎么辦？

做任何事情都是有風(fēng)險(xiǎn)的，談戀愛(ài)也是，必有分開(kāi)的風(fēng)險(xiǎn)。如果那么不小心，你們分開(kāi)了，不是你不好，也不是對(duì)方不好，可能是你們并不適合，也可能因?yàn)槟銈儧](méi)有在對(duì)的時(shí)間相遇。

所以，在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的人來(lái)臨之前，先把自己變得更優(yōu)秀。

你要了解自己想要的是什么，知道自己高三這段時(shí)間的最終目標(biāo)是什么。如果分開(kāi)了，就把所有的情緒轉(zhuǎn)化為高考的動(dòng)力吧！當(dāng)你通過(guò)了高考，站到了一個(gè)更高更寬闊的平臺(tái)上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所遇到的人，所遇到的事情，都會(huì)不一樣了。

喜歡是放肆，而愛(ài)是克制。相信你足夠優(yōu)秀的時(shí)候，也會(huì)遇到那個(gè)同樣優(yōu)秀的那個(gè)人！

面對(duì)早戀，家長(zhǎng)怎么辦？

高中時(shí)期“戀愛(ài)”的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，但是家長(zhǎng)們一旦碰到這類(lèi)事情，處理起來(lái)還是力不從心，不知該如何是好。

殊不知，針對(duì)這一敏感問(wèn)題，家長(zhǎng)能否處理得當(dāng)，卻是關(guān)乎高中生的高考前景，甚至是人生命運(yùn)。那么，家長(zhǎng)遇到高中生“戀愛(ài)”，應(yīng)該怎么辦呢？

希望以下建議能給家長(zhǎng)一些啟示：

調(diào)整認(rèn)知，面對(duì)高中生戀愛(ài)要冷靜

孩子到了高中，無(wú)論是生理上還是心理上，都基本上是一個(gè)成人了，有了追求異性的需求是必然的。回想我們的祖輩們，他們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候已經(jīng)做了爸爸媽媽了。社會(huì)進(jìn)步發(fā)展到今天這個(gè)狀況，已經(jīng)不允許他們這個(gè)時(shí)候就開(kāi)始為自己的感情做準(zhǔn)備了。因?yàn)樵谏鐣?huì)上生存的難度加大了，他們不得不首先學(xué)會(huì)在社會(huì)上獨(dú)立生存，在此基礎(chǔ)之上再想其它。所以，他們得壓抑、推遲自己的情感需求，以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

您不妨回想一下，孩子掉第一顆牙時(shí)，您的感受。還記得他拿著牙，嚇得嗚嗚直哭，而您則是感到又心疼又好笑的感覺(jué)嗎？其實(shí)高中生情竇初開(kāi)和換牙一樣都是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。那么，就像面對(duì)孩子掉第一顆牙一樣鎮(zhèn)定地看待他們的“戀愛(ài)”吧！

將愛(ài)情轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)動(dòng)力的“五步驟”

第一步：淡化概念

用“早戀”給高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中這個(gè)時(shí)期，有的高中生“戀愛(ài)”的本質(zhì)，只是在強(qiáng)壓之下尋求的一種情感寄托，并不是真的愛(ài)情。如果這個(gè)時(shí)候盲目指責(zé)，只會(huì)擴(kuò)大與高中學(xué)生之間的心理距離，結(jié)果令他們?cè)较菰缴?，不可自拔?/p>

明智的做法是對(duì)高中生表示理解和尊重，說(shuō)明交朋友不應(yīng)該僅限于同性，有了比較談得來(lái)的異性朋友是成熟的表現(xiàn)。至于這種與異性朋友的關(guān)系的性質(zhì)，不予以界定。

第二步：分享感受

獲得了家長(zhǎng)的理解和尊重，高中生會(huì)又驚訝又開(kāi)心，自然就卸下了心理防衛(wèi)。這時(shí)，家長(zhǎng)要注意乘勝追擊，與他們探討如下問(wèn)題：

對(duì)方什么特點(diǎn)令他對(duì)之另眼相看。不論高中生怎樣回答，都肯定他們的眼光。

和對(duì)方在一起的時(shí)候有什么樣的感受。不論高中生如何描述，都表現(xiàn)得像孩子一樣珍惜這樣的感受。

和對(duì)方交往對(duì)自己有什么幫助。無(wú)論高中生從哪個(gè)方面闡述，都要把結(jié)論歸結(jié)到對(duì)自己的終身發(fā)展上。

最后一定要表示，通過(guò)聽(tīng)高中生的描述，認(rèn)為這個(gè)異性朋友是一個(gè)非常值得交的益友，希望自己能有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他。

第三步：接納態(tài)度

如果前面的環(huán)節(jié)進(jìn)行的順利，高中生會(huì)愿意把自己的異性朋友介紹給您認(rèn)識(shí)的。您可以選擇請(qǐng)兩個(gè)高中生吃“肯德基”，也可以選擇邀請(qǐng)他們到家里來(lái)隨便聊聊。

交談的內(nèi)容可以涉及家庭情況、學(xué)習(xí)的成績(jī)、未來(lái)的理想等等，但是要牢記一條主線——要求兩個(gè)高中生能夠互相鼓勵(lì)、互相幫助，提高成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)各自的理想而共同努力!

第四步：經(jīng)常溝通

到這里，基本上您已經(jīng)明確了自己的立場(chǎng)，將自己的態(tài)度和期望都傳達(dá)給了高中生。而他們也會(huì)用努力奮斗來(lái)回報(bào)您的尊重和理解。不過(guò)，孩子畢竟是孩子，在處理感情問(wèn)題的時(shí)候，往往是不夠理智的。

所以，接下來(lái)的日子里，您一定要注意經(jīng)常和高中生溝通，了解高中生每天在學(xué)校的經(jīng)歷、感受。細(xì)心觀察高中生每天的行為、情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)了異常，您要及時(shí)詢(xún)問(wèn)原因，并給予他們處理問(wèn)題的建議和方法。

切忌帶有不滿(mǎn)和焦急的情緒，這樣的情緒會(huì)令高中生失去安全感，為了不讓您擔(dān)心，再與您溝通時(shí)會(huì)隱去重要的部分。

第五步：不忘鼓勵(lì)

在注意經(jīng)常溝通的同時(shí)，不忘了肯定高中生任何一個(gè)細(xì)小的成績(jī)。不僅僅是月考成績(jī)的進(jìn)步要肯定，包括高中生生活上習(xí)慣的改變，哪怕是有一天在您準(zhǔn)備叫他起床時(shí)發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)自己起來(lái)了，也要肯定。

每一次肯定，都能傳遞給高中生欣賞的信息，這種信息能幫助他們樹(shù)立信心，也能拉近與他們的心理距離，讓高中生與自己無(wú)話(huà)不談。