奇葩的小學(xué)生早戀[早戀應(yīng)不應(yīng)該認(rèn)真]

學(xué)有辦法，考有技巧，優(yōu)學(xué)優(yōu)考戰(zhàn)略致力于學(xué)與考的最優(yōu)結(jié)合，助力學(xué)子考入抱負(fù)大學(xué)！

小學(xué)年代的你，有沒(méi)有寫過(guò)情書呢？現(xiàn)在回想起來(lái)，仍是小時(shí)分最夸姣。最近常聽身邊的家長(zhǎng)議論孩子的“愛情問(wèn)題”，忍不住想到小學(xué)生們寫的情書，可謂是“各有千秋”??！小學(xué)生情書大集合，教師的評(píng)語(yǔ)“火了”，怎么看待學(xué)生早戀問(wèn)題？

小學(xué)生情書遭教師點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)看了哭笑不得，網(wǎng)友：文筆還有待進(jìn)步。接下來(lái)咱們一同看看這些“情書”吧。

這封情書可謂是適當(dāng)?shù)摹疤匦悦黠@”了，打破了以往的書寫格局，連稱號(hào)都不寫也是很“優(yōu)異”了。不過(guò)圖像的還挺形象的，是小學(xué)一年級(jí)的水平?jīng)]錯(cuò)了。再看看教師的評(píng)語(yǔ)：情書都不仔細(xì)寫，難怪考試不及格！也是令人哭笑不得啊，看來(lái)寫這份情書的同學(xué)成果不太好啊。

這份情書考究格局，情感流露實(shí)在生動(dòng)，筆跡整齊，總的來(lái)說(shuō)，能看出這位同學(xué)寫的很仔細(xì)，最終還畫了“遞心”的圖片。不過(guò)不行忽視的是，有錯(cuò)別字哦，教師還“交心”的圈了出來(lái)。感覺(jué)教師蠻心愛的，和批作業(yè)時(shí)相同仔細(xì)，不知道這位同學(xué)看到這個(gè)大大的“閱”字，有何感想。

我們能夠猜猜看，這位同學(xué)幾年級(jí)了呢？橫豎現(xiàn)已開端學(xué)英語(yǔ)了。dear和I love you一會(huì)兒讓這份情書上了好幾個(gè)層次呢，最終還約定好“明晚碰頭”，比起前面兩位學(xué)生的真可謂是“黃金”級(jí)別了。再來(lái)看教師的評(píng)語(yǔ)：明晚不見不散！這三個(gè)感嘆號(hào)真是令人為這位同學(xué)憂慮啊，不知他見到教師來(lái)赴約是何種感覺(jué)呢？

“我能夠頂風(fēng)走刀口、能夠孤軍獨(dú)戰(zhàn)，可是，我只對(duì)你一個(gè)人溫順。”一句多么令人感動(dòng)的話啊，霸氣是的確霸氣，不過(guò)這是用了夸大的修辭手法吧，看來(lái)這位同學(xué)語(yǔ)文成果挺好的。也不知道和教師到辦公室說(shuō)話的時(shí)分，還能不能這么霸氣了。

讀著讀著忽然有種吃狗糧的感覺(jué)，感覺(jué)還蠻甜的呢。想必教師也倍感無(wú)法吧，不及格的原因總算被“揭曉”了。

這是“情侶”之間上課時(shí)傳的小紙條，也算得上是情書了，一問(wèn)一答秀了我們一臉呢。沒(méi)錯(cuò)，一般人還真想不到這樣的情話，教師也“自慚形穢”，感覺(jué)還有些心酸呢。

這是一位學(xué)生的日記作業(yè)，字體還蠻美麗的，字?jǐn)?shù)也較多。不過(guò)小作者的愛情閱歷讓人眼前一亮啊?！叭耸栏毁F”、“真愛”、“信誓旦旦”等詞也是焦點(diǎn)，盡管僅僅小學(xué)生，但思考問(wèn)題和所站態(tài)度現(xiàn)已十分清晰了。最終的“傷不起”讓人哭笑不得，教師評(píng)分98分，是很高的分?jǐn)?shù)了，評(píng)語(yǔ)也很風(fēng)趣“教師才是真的傷不起”。

這些“奇葩”情書看似簡(jiǎn)略、令人哭笑不得，但實(shí)際上反映著同一個(gè)問(wèn)題：早戀。怎么看待學(xué)生早戀問(wèn)題呢？家長(zhǎng)最好能在工作發(fā)生前，提示他或許有的結(jié)果，事前和他講清楚要求，約定好規(guī)矩；不要?dú)鈶?，也不要?zé)怪孩子，不帶心情的溝通方法，和孩子建立好聯(lián)絡(luò)；爸爸媽媽要不斷的尊重了解孩子，他們會(huì)逐步打開心扉，進(jìn)一步找到最好的處理方法，對(duì)癥下藥。切不行給孩子遭成心思擔(dān)負(fù)和暗影。

小學(xué)生奇葩情書大集合，教師評(píng)語(yǔ)火了，怎么看待學(xué)生早戀問(wèn)題？看了以上的這些情書以及小學(xué)生的早戀問(wèn)題，你必定有不少慨嘆吧。在談?wù)搮^(qū)留下你的觀點(diǎn)吧！

修改：簡(jiǎn)笙

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