青少年心理咨詢案例[青少年心理咨詢案例分析與輔導]

有一位來訪者來找咱們尋求協助，孩子不單單是為了處理本身的問題，更是為了自己的母親。咱們中心主任郭教師接待了她們，安排好孩子的母親后，先請孩子獨自敘述她和母親之間所產生的事。

孩子從小是個成果很好的學生，在學校體現優(yōu)異的孩子，但心里卻十分苦楚。孩子的母親對她十分嚴峻，在孩子讀小學的時分就給孩子報了許多學習班，就算成果考到九十多分都會由于那丟掉的積分經驗她。為了孩子的成果，孩子的母親還買了各種課外書本給她看，課余僅剩的歇息時間簡直都在不停地學習、看書、做題中。并且，母親對孩子有著極強的操控欲，不過是做什么事都要聽她的，自己厭煩、不喜歡這個人，也教孩子厭煩、不喜歡這個人，就連同學給女兒打電話，孩子母親都會說：“她給你打電話一定有意圖。不懷好意”比及孩子升上初中后，學習壓力更大了，孩子終究承受不住不得不挑選休學。

休學一年孩子重返學校，為了學習和往后開展，孩子決議住校以避開母親帶來的影響。但是，只需一回到家，開母就會由于各種事情責怪女兒。一方面是來自母親，另一方面是自己想考上好高中的激烈希望，在兩層壓力下，開端感到焦慮、嚴重、煩躁、郁悶，并呈現胃疼、吐逆的現象， 白日吃不進東西，夜晚失眠。在中考前一個月她因激烈的嚴重感被逼在家歇息，終究導致中考失利。上了高中沒過多久，軀體化妨礙的癥狀再次呈現，她只能再次休學。

為了孩子的將來，母親辭掉了作業(yè)，在家陪同女兒，卻不知這使得開母愈加難過和苦楚。最讓孩子感到過火的事，媽媽從不通過開母贊同便私行拿走她的衣物自己穿，向孩子借的書上也寫了許多東西再還給她，一點都不尊重孩子。上一年爸爸媽媽將孩子送到醫(yī)院，醫(yī)師確診她為焦慮、郁悶、神經嚴重，開了許多藥給孩子吃，但并沒有什么用。孩子心里理解，家里的問題不處理，她一直不會好起來，心病還需是依托心思咨詢來處理。

郭教師依據孩子的描繪發(fā)現，孩子母親的教育方法有很大問題，母親處處干與女兒，還不供認自己的過錯還把過錯進行到底。針對孩子母親的狀況，郭教師運用專業(yè)心思治療的技術手段協助孩子母親發(fā)現問題原因，使孩子的母親知道自己教育的方法呈現的問題，然后改動教育方法，并跟著咨詢的發(fā)展一起引導了孩子的焦慮、郁悶、神經嚴重和軀體化妨礙等問題。通過一段時間的調整，孩子和母親的聯系得到很大特性，處理了多年的煩惱，孩子的心思也愈加健康，咨詢取得了十分好的作用。