疏導(dǎo)青少年心理咨詢：孩子寫作業(yè)不專心拖拉怎么辦

教導(dǎo)孩子作業(yè)是許多家長感到頭疼的一件工作，孩子寫個作業(yè)，總是能把家里鬧的雞犬不寧，全家不得安定。比方有的孩子寫作業(yè)特別不專心，常常拖遷延拉的，家長都喊破喉嚨了，孩子仍是不緊不慢的。那么，這樣的孩子，又該怎樣教育呢？

孩子寫作業(yè)不專心遷延怎樣辦

1、讓孩子對作業(yè)有參與感。交流時，盡量把祈使句換成疑問句，讓孩子由被逼承受轉(zhuǎn)換成主動考慮。比方：把"吃完飯了，趕忙進(jìn)屋去寫作業(yè)去?！睋Q成“咱們吃完戶外飯了，接下來該做什么？”把“趕忙先寫語文，寫完語文再寫數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫什么？”

對上面的疑問，要給予孩子充沛考慮的時刻，并耐心腸等候孩子的答復(fù)。許多家長覺得等候孩子自己答復(fù)比直接指令他要節(jié)省時刻，但你要知道，通過自己考慮，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。試想下，換作是你，被指令“你有必要努力工作”和自發(fā)的“我一定會努力工作”，哪個更有干勁兒？對孩子來說，亦是如此。

2、讓鬧鐘提示替代家長的敦促。孩子對時刻的概念還很含糊，天然做起事來就不著急。給孩子買一個替代家長敦促的小鬧鐘，把孩子晚飯后寫作業(yè)、完結(jié)作業(yè)、洗漱、上床睡覺的時刻都設(shè)定好，讓小鬧鐘提示孩子，這比家長的敦促要好一萬倍，孩子漸漸也會對10分鐘、半小時、一個小時的概念越來越清楚。一個有時刻觀念的孩子，今后做什么工作都不會遷延了。

3、幫孩子把大作業(yè)分解成小的方針。不但孩子，大人面臨一大堆的使命時也有壓力。教孩子把作業(yè)使命進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完結(jié)，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中心進(jìn)行。寫一瞬間背誦一瞬間，替換進(jìn)行可以使孩子得到歇息，不易發(fā)生疲倦感。

4、爸爸媽媽要愛學(xué)習(xí)。假如要讓孩子準(zhǔn)時完結(jié)作業(yè)，首要得讓孩子愛上學(xué)習(xí)。讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生愛好，首要爸爸媽媽要很喜歡讀書，而且不斷學(xué)習(xí)。孩子的愛好愛好往往來自于家庭的影響，假如爸爸媽媽下班回到家都是看電視、玩手機(jī)的狀況，那孩子也會受其影響，在他的潛意識里回到家就該看電視、玩手機(jī)。

5、答應(yīng)孩子訴苦，跟他共情。家長小時候閱歷的，孩子正在閱歷著。所以，家長要學(xué)會換位考慮，答應(yīng)孩子的訴苦，并仔細(xì)傾聽，并告知他：“爸爸媽媽小時候也和你相同，放學(xué)要寫許多作業(yè)，不過，我覺得你比我棒多了，你比我寫得又快、又仔細(xì)，爸爸媽媽相信你一定會完結(jié)得很好?！碑?dāng)孩子的訴苦得到了了解和回應(yīng)，而且覺得自己比爸爸媽媽小時候還好，就會找到自傲，然后寫作業(yè)也會更專心。

孩子寫作業(yè)磨蹭遷延的原因

1、短少時刻概念。孩子干事愛磨蹭，一般是由于他們不像成人相同具有時刻緊迫感，他們的時刻概念比較含糊。一般來說，孩子并不知道假如他把一件事趕快做完之后會有什么更好的成果，他也不認(rèn)為自己慢有什么欠好的。

2、天然生成的慢性子。有一些孩子顯著的比其他孩子動作慢，不管在什么景象下、做什么工作都慢，即便是有激烈地外界影響他仍然是行動遲緩，慢條斯理，嚴(yán)重不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往歸于相對安靜而緩慢型，這是孩子終身都不太可能改動的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難改，家長首要有必要承受這樣的實際，然后再想辦法漸漸改動。

3、注意力易搬運(yùn)。孩子的注意力很簡單遭到周圍環(huán)境的影響，周圍有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。正在吃飯時，窗前有小鳥飛過，孩子就放下飯碗去看個終究；本來要去刷牙，可是走到浴室里發(fā)現(xiàn)有一池水，孩子就開端玩起來了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了。所以，孩子在做一件事時，就呈現(xiàn)了邊干邊玩、漸漸吞吞的姿態(tài)。

由于作業(yè)被打罵的孩子，往往會給他們形成這些損傷

1、親子關(guān)系冷淡。有誰樂意總是被打罵呢？所以孩子會主動封閉跟爸爸媽媽交流和交流的途徑。在他們心中，乃至?xí)Π职謰寢尪嘁恍┏鸷?，乃至想要抵擋和遠(yuǎn)離爸爸媽媽。僅僅由于年幼的原因，孩子才被逼聽話，可是比及青春期或許成年后，就會完全的迸發(fā)?，F(xiàn)階段，僅僅親子關(guān)系特別冷淡，沒有任何的交流。說真的，這對孩子接下來的教育，以及他們?nèi)蘸蟮纳硇陌l(fā)育，都是晦氣的。

2、悄悄維持現(xiàn)狀。本來孩子是明火執(zhí)仗的偷閑和磨蹭，可是被爸爸媽媽屢次怒斥和責(zé)罰后，他們會有所收斂。僅僅，孩子從開始的明火執(zhí)仗，變成了悄悄的進(jìn)行。沒有爸爸媽媽在身邊，他們依舊會依然故我，乃至比之前磨蹭的時刻更久，這是典型的逆反體現(xiàn)。不知何時起，孩子成了“表里不一”的人，開始是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。養(yǎng)成習(xí)氣后，可能會體現(xiàn)到各個方面，待人接物也令人擔(dān)憂。