青少年心理咨詢正規(guī)中心：孩子寫作業(yè)不積極不自覺咋辦

許多家長(zhǎng)訴苦說，自己的孩子一放學(xué)就知道玩，底子想不起來寫作業(yè)，每次都得讓爸爸媽媽催著。面臨孩子寫作業(yè)不活躍自動(dòng)，許多家長(zhǎng)為此也非常頭疼，每天都會(huì)竭盡各種手法，來讓孩子自動(dòng)去寫。那么，孩子寫作業(yè)不活躍不自覺咋辦呢？

孩子寫作業(yè)不活躍不自覺咋辦

1.學(xué)會(huì)相等對(duì)待孩子，尊重孩子

有些急性子的家長(zhǎng)，每天孩子放學(xué)的第一個(gè)最要緊的便是讓孩子趕忙把作業(yè)做完，而不會(huì)先調(diào)查今日孩子的狀況，假如回來看到孩子現(xiàn)已很疲倦了，就不要著急的去強(qiáng)逼孩子寫作業(yè)，能夠讓他們先歇息一下，然后再告知孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的組織時(shí)刻，一個(gè)科目要做多長(zhǎng)時(shí)刻，合理的規(guī)劃，漸漸讓孩子脫離家長(zhǎng)的控制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立方案時(shí)刻。只要把作業(yè)做完了，孩子就能夠做自己想做的工作，孩子體會(huì)到了寫作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，也一同因這件事獲得了成果，就會(huì)構(gòu)成一個(gè)好的循環(huán)。

2.不過于干與和約束孩子

許多家長(zhǎng)歸于包攬型的家長(zhǎng)，或許是處于強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，關(guān)于孩子的管制沒有任何的邊界，事無巨細(xì)的統(tǒng)轄中，讓孩子失去了自我，乃至孩子會(huì)覺得自己無能，乃至是背叛。在面臨不想好好寫作業(yè)的孩子，不找到其原因，而是過錯(cuò)的對(duì)孩子進(jìn)行打罵或許干與，言語(yǔ)影響，關(guān)于孩子來說是個(gè)暗影，給孩子構(gòu)成了固定的思想，一旦到了作業(yè)時(shí)刻，孩子天性的條件反射，仍是和昨日相同被對(duì)待，被打罵，那這樣的一個(gè)消沉和沖突的心態(tài)孩子是沒辦法寫好作業(yè)的，并且會(huì)拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子呈現(xiàn)自卑、窩囊等心思，不利于日后孩子的性情養(yǎng)成。

3.營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛

古訓(xùn)云：”近朱者赤，近墨者黑。“強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響，安靜的環(huán)境更有助于學(xué)習(xí)與考慮，喧鬧的環(huán)境孩子難以靜下心來寫作業(yè)。家庭作業(yè)是每天的必修課，家長(zhǎng)們要根據(jù)指定的方案，提前為孩子營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛。孩子的許多行為都是仿照大人的，假如大人在孩子學(xué)習(xí)時(shí)看電視或玩手機(jī)，孩子會(huì)想，已然爸爸媽媽都能夠?yàn)槭裁醋约壕筒荒苡瓮?，因而典范的效果很重要，為孩子營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛，爸爸媽媽要一馬當(dāng)先。比方孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)有必要關(guān)掉電視與手機(jī)外音，假如能夠，捧起一本書或許一份報(bào)紙，跟孩子一同學(xué)習(xí)，一起生長(zhǎng)。

孩子寫作業(yè)不活躍不自覺咋辦，總歸，學(xué)會(huì)相等對(duì)待孩子，尊重孩子，不過于干與和約束孩子，營(yíng)建學(xué)習(xí)氣氛，都對(duì)處理孩子寫作業(yè)不活躍有所協(xié)助。