北京青少年心理咨詢淮安：六年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子生長(zhǎng)進(jìn)程中的每一步家長(zhǎng)都要分外注重，為什么這么說(shuō)呢？由于孩子跟著年紀(jì)的增大，有獨(dú)立考慮的才能和干事的才能，當(dāng)然也很簡(jiǎn)略呈現(xiàn)背叛不想上學(xué)的狀況，千萬(wàn)不能忽視。

六年級(jí)孩子不想上學(xué)怎樣辦最好的辦法

了解孩子的原因：首要，家長(zhǎng)需求了解孩子不想上學(xué)的原因，這或許是由于學(xué)習(xí)難度太大、同學(xué)聯(lián)系欠好、校園環(huán)境欠安等等。了解原因后，家長(zhǎng)能夠依據(jù)孩子的狀況采納相應(yīng)的處理辦法。

鼓舞孩子：家長(zhǎng)需求給孩子活躍的鼓舞和支撐，讓孩子感遭到自己的重要性和價(jià)值。能夠經(jīng)過(guò)贊許孩子的成果、鼓舞孩子的愛(ài)好愛(ài)好等辦法，增強(qiáng)孩子的自決心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

供給資源支撐：供給一些學(xué)習(xí)資源，比方學(xué)習(xí)東西、教輔材料、書(shū)本等等，讓孩子感遭到學(xué)習(xí)的趣味和成就感。

樹(shù)立杰出的家庭氣氛：家庭是孩子生長(zhǎng)的重要環(huán)境，樹(shù)立一個(gè)杰出的家庭氣氛能夠讓孩子感到溫暖、安全和舒適。能夠經(jīng)過(guò)多伴隨孩子、一同參加家庭活動(dòng)、發(fā)明親近的親子聯(lián)系等辦法，讓孩子感遭到家庭的溫溫暖支撐。

找到合適的學(xué)習(xí)辦法：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)辦法都是不同的，家長(zhǎng)需求找到合適孩子的學(xué)習(xí)辦法，能夠經(jīng)過(guò)多與孩子溝通、實(shí)驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)辦法，找到最合適孩子的學(xué)習(xí)辦法。

尋求專業(yè)協(xié)助：假如孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)峻，家長(zhǎng)能夠?qū)で髮I(yè)的協(xié)助，比方找到學(xué)習(xí)教導(dǎo)教師、心思咨詢師等，以便更好地處理孩子的問(wèn)題。

六年級(jí)孩子不想上學(xué)的詳細(xì)原因

與同學(xué)共處狀況不太好，比方小孩前段日子在校園和同學(xué)們共處的狀況不太好。跟著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入團(tuán)體的需求都不斷增強(qiáng)，可是在這方面每個(gè)孩子才能都不同，所以或許沒(méi)有孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很丟失。

還有或許是不是覺(jué)得自己在校園里沒(méi)朋友？假如在班里顯得跟同學(xué)們方枘圓鑿，乃至連中飯也沒(méi)有小伙伴樂(lè)意跟他一同吃，那么小孩一整天呆在校園里的確會(huì)很沒(méi)趣味。

1、不拿手交際，又沒(méi)及時(shí)得到爸爸媽媽的協(xié)助和點(diǎn)撥

會(huì)不會(huì)是在交際方面孩子并不太拿手，跟同學(xué)溝通互動(dòng)有困難，也不知道怎樣應(yīng)對(duì)；回到家，爸爸媽媽不行注重，沒(méi)有得到及時(shí)的協(xié)助和點(diǎn)撥，孩子心里覺(jué)得無(wú)助，使得他們不想去面臨校園的環(huán)境，樂(lè)意呆在家里。許多時(shí)分，便是大人不妥回事的小工作，在孩子心里留下暗影，長(zhǎng)時(shí)刻墮入不愉快的狀況。

2、被同學(xué)訕笑或欺壓

是不是或許孩子在校園里由于什么工作遭到同學(xué)訕笑，或許覺(jué)得被同學(xué)欺壓了？關(guān)于小孩來(lái)說(shuō)，由于在校園里有了為難或許不勝的閱歷而向大人尋求協(xié)助，是需求很大勇氣的。

所以遇見(jiàn)這樣的狀況，大人必定要有耐性，要在安慰和了解狀況的時(shí)分仔細(xì)調(diào)查。小學(xué)階段，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該有滿足的本事去承當(dāng)、忍耐和自己處理問(wèn)題而不樂(lè)意求助大人，可是其實(shí)并不是這么回事。所以他們只好挑選最簡(jiǎn)略也最安全的辦法，便是待在家里，這樣就不用去面臨校園自己懼怕面臨的全部。

3、功課，功課，仍是功課

還有，便是功課的原因。學(xué)習(xí)這件事，原本應(yīng)該因人而異，對(duì)癥下藥?？墒乾F(xiàn)有的教育體制，基本是整齊劃一的要求和學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么，理解才能略差或許承受速度慢的孩子不能跟上團(tuán)體的進(jìn)展，因而遭到任課教師的責(zé)備和同學(xué)的訕笑，那種憂慮自己表現(xiàn)欠好再次受辱的心境也必定會(huì)迫使小孩想待在家里不要去上學(xué)了。狀況更糟一點(diǎn)的話，是他的同學(xué)們發(fā)覺(jué)他有學(xué)習(xí)妨礙或許在功課上總犯錯(cuò)，孩子的感觸會(huì)更差，厭學(xué)躲避的心思也會(huì)更嚴(yán)峻。

4、覺(jué)得上課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略

你的小孩十分聰明、學(xué)習(xí)才能也很強(qiáng)，或許之前上過(guò)學(xué)前班，現(xiàn)已學(xué)過(guò)現(xiàn)在校園教的這些內(nèi)容，那他在上課時(shí)就會(huì)十分無(wú)聊。由于那些學(xué)過(guò)的或許關(guān)于他來(lái)說(shuō)顯得太簡(jiǎn)略的內(nèi)容，徹底沒(méi)有挑戰(zhàn)性也不覺(jué)得有什么新鮮，每天坐在課堂上熬時(shí)刻，上學(xué)就變成十分無(wú)聊的工作，誰(shuí)還會(huì)想持續(xù)呢？

5、與教師有關(guān)的問(wèn)題

除此之外，與教師有關(guān)的問(wèn)題也有或許存在。比方在班里孩子犯了錯(cuò)并遭到教師的賞罰，后來(lái)一遇見(jiàn)相似工作，就被教師提起或許遭到同學(xué)的輕視，孩子覺(jué)得很丟人，也會(huì)為此就不想去上學(xué)，覺(jué)得在家里就能夠沒(méi)這回事了。

6、在校園或交際網(wǎng)絡(luò)遭受嘲弄和欺負(fù)

現(xiàn)在的孩子，在校園或許在交際網(wǎng)絡(luò)上都或許遭受交際中的嘲弄和欺負(fù)。要協(xié)助孩子了解，每個(gè)人都有被尊重的權(quán)力。在校園里等在墻角的高年級(jí)同學(xué)要挾人欺壓人，不應(yīng)屈服，要做出充沛抵擋，能夠很大聲的回絕讓對(duì)方走開(kāi)，并向大人求助處理，而不是躲在家里不去面臨。

7、青春期遭受“伙伴壓力”

青春期的孩子即便在好朋友中也或許遇到被施加壓力的景象，強(qiáng)逼孩子做出不想做的挑選。孩子會(huì)感到很難回絕自己的朋友，希望和人家持續(xù)做朋友，能像曾經(jīng)相同留在他們中心，大伙能熱熱鬧鬧的一同玩，覺(jué)得進(jìn)退維谷。所以想躲在家里不去校園面臨。

爸爸媽媽要鼓舞孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持做自己以為正確的挑選，而不是他人要你做的挑選，這樣做才談得上是尊重自己。再說(shuō)逼迫朋友做朋友不愛(ài)做的工作的人，永久都不是真實(shí)的朋友，所以失去也不惋惜。

8、沒(méi)有發(fā)言權(quán)

還有，這么大的孩子在家里跟在校園，常常都感覺(jué)如同任何工作上他們都沒(méi)有發(fā)言權(quán)，不論這個(gè)工作跟你的聯(lián)系多么親近，周圍人的處理辦法都像在說(shuō)：你怎樣想并不重要。爸爸媽媽教師都能夠替你做出全部決議，還隨手再給你規(guī)則出一堆你不能做的工作，被答應(yīng)能做的工作幾乎少得不幸。這樣的話，孩子也會(huì)不愛(ài)去校園，和爸爸媽媽的共處也不會(huì)好。

9、高強(qiáng)度、讓人疲乏的學(xué)習(xí)日子

很多的學(xué)習(xí)組織和密布的時(shí)刻表讓孩子身心都感覺(jué)到疲乏，一次又一次的升學(xué)和考試擺在孩子生長(zhǎng)的路上的確對(duì)盡力學(xué)習(xí)這件事無(wú)以為繼。

加上這個(gè)年紀(jì)段的孩子們愛(ài)好廣泛，除了敷衍功課之外，偏心豐厚的交際，熬夜看電影、聽(tīng)音樂(lè)打游戲都會(huì)導(dǎo)致他們睡覺(jué)嚴(yán)峻不足，第二天早晨徹底睡不醒的他當(dāng)然爬不起來(lái)上學(xué)去，所以你的孩子或許便是太累了，他的確需求請(qǐng)一天假好睡個(gè)夠。

怎樣讓六年級(jí)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、給孩子一些考慮的空間

常常看到有些家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)分怒不行遏，這是十分不行取的，家長(zhǎng)要給孩子一些考慮的空間，當(dāng)他自己解出一道題的時(shí)分，會(huì)有成就感，感遭到了學(xué)習(xí)的高興，從而會(huì)自己自動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2、不要和其他孩子做比較

咱們常能夠聽(tīng)到許多家長(zhǎng)這樣說(shuō)：你瞧，人家誰(shuí)誰(shuí)，怎樣怎樣好，你，怎樣怎樣做得不行，不如人家。假如常常這樣講，孩子的心里會(huì)覺(jué)得，是不是自己真得就比不上他人？由于孩子究竟小，對(duì)事物對(duì)人，是缺少判別力的。

而大人這種言辭，勢(shì)必會(huì)影響他對(duì)自己判別。其實(shí)，每個(gè)孩子，都有自己的特色，都有自己的利益，所以，孩子之間，是沒(méi)有可比性的。

3、消除學(xué)習(xí)厭倦

學(xué)習(xí)自身便是一種形式化的進(jìn)程，乃至談不上喜愛(ài)不喜愛(ài)，不論孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好仍是沒(méi)愛(ài)好，都得坐在書(shū)桌前把講義一遍又遍地看。引導(dǎo)孩子領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高興，要害是讓他自動(dòng)領(lǐng)會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件高興的事。

最終，即便你不去引導(dǎo)了，他自己也構(gòu)成了這樣自動(dòng)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高興的思想形式，那么他學(xué)習(xí)上的前進(jìn)，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

4、全家人一同學(xué)習(xí)

要想讓孩子從小就愛(ài)上閱覽，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種日子狀況，最要害的是要在家庭中營(yíng)建學(xué)習(xí)的氣氛。爸爸媽媽愛(ài)學(xué)習(xí)，每天有必定的閱覽時(shí)刻，孩子就會(huì)認(rèn)同學(xué)習(xí)這種日子辦法，一朝一夕天然會(huì)遭到熏陶，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

5、學(xué)會(huì)共享與溝通

家長(zhǎng)不但要讓孩子學(xué)習(xí)，還要多與孩子共享與溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容。共享的進(jìn)程不只能讓常識(shí)二次傳達(dá)，仍是自我價(jià)值的表現(xiàn)，孩子在共享的一同能夠獲得他人的認(rèn)可，對(duì)學(xué)習(xí)的熱心天然愈加高漲。

6、和孩子們一同擬定學(xué)習(xí)規(guī)則

哪怕是低年級(jí)的孩子，開(kāi)學(xué)初始，家長(zhǎng)也能夠坐下來(lái)一同擬定一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)則。而擬定一個(gè)長(zhǎng)時(shí)刻恪守的規(guī)則優(yōu)點(diǎn)便是，讓孩子清晰的知道下一步要做什么。

當(dāng)規(guī)則構(gòu)成習(xí)氣之后，孩子們天然會(huì)順著這個(gè)次序做下去，會(huì)協(xié)助孩子更有自己的獨(dú)立性，從爸爸媽媽伴隨寫(xiě)作業(yè)，轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)立完結(jié)寫(xiě)作業(yè)。

7、從能夠到達(dá)的小方針開(kāi)端

在孩子學(xué)習(xí)之初，確認(rèn)小的學(xué)習(xí)方針，方針不行定得太高，應(yīng)從孩子盡力就可到達(dá)的方針開(kāi)端。不斷的前進(jìn)會(huì)進(jìn)步孩子的決心。不要希望孩子在短期內(nèi)將成果進(jìn)步上去，鍥而不舍地盡力，一個(gè)一個(gè)小方針的完成，是孩子完成大方針的開(kāi)端。

8、走出去，影響孩子的好奇心

爸爸媽媽要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道去培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，比方，平常多帶孩子觀賞圖書(shū)館、博物館，海洋館，帶孩子走進(jìn)大天然野炊、旅行，培育孩子。