青少年的心理特征：孩子不寫(xiě)作業(yè)撒謊屢教不改怎么辦

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，總是想要去玩，想要看看電視，或許玩玩手機(jī)，咱們知道，愛(ài)玩是孩子的天分，這沒(méi)錯(cuò)，只需家長(zhǎng)多加引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)就好了，可是孩子為了不寫(xiě)作業(yè)挑選扯謊，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子不寫(xiě)作業(yè)扯謊屢教不改怎么辦呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)扯謊屢教不改怎么辦

1、給孩子自負(fù)，學(xué)會(huì)表彰孩子

小孩子不想寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)過(guò)扯謊的辦法來(lái)進(jìn)行隱秘，那是由于懼怕家長(zhǎng)叱罵和教師的批判，想借自己以為比較好的辦法逃過(guò)，既不挨批又能免于作業(yè)之苦。很明顯，這種謊并不能持久，畢竟被發(fā)現(xiàn)。不管是家長(zhǎng)仍是教師，我以為不要直接指出他扯謊的差錯(cuò)，保存一份自負(fù)給孩子。正由于孩子還有這份自負(fù)才用了這種辦法，而不是撒賴便是不做。已然他說(shuō)完成了，大力表彰他，表彰到他不好意思。告知他哪個(gè)時(shí)刻段你想賞識(shí)一下他的作業(yè)，他總得拿出來(lái)。養(yǎng)成一個(gè)時(shí)刻賞識(shí)作業(yè)，也給了時(shí)刻讓他預(yù)備，那時(shí)分他就不好不趕忙做了。在賞識(shí)作業(yè)的時(shí)分，也要詳細(xì)表彰作業(yè)，字寫(xiě)得怎樣，條理怎樣，格局怎樣……讓他有成就感。

2、和孩子平心靜氣地交流

首要調(diào)整好自己心態(tài)，讓自己的心態(tài)先平穩(wěn)，只需心態(tài)平穩(wěn)了，才干有用協(xié)助到孩子。其次平心靜氣的和孩子交流一下，必定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)端交流，找一個(gè)愉快的或許孩子感興趣的論題開(kāi)端談天。最終，當(dāng)你和孩子經(jīng)過(guò)他感興趣的論題，聊的十分愉快時(shí)，孩子從心思上也放松了。找個(gè)適宜時(shí)機(jī)切入“寫(xiě)作業(yè)”這件事，但不要直接針對(duì)自己孩子，可以從某某孩子寫(xiě)作業(yè)開(kāi)端，循循漸進(jìn)的進(jìn)入自己孩子的寫(xiě)作業(yè)這件事。在整個(gè)溝經(jīng)過(guò)程中，必定堅(jiān)持鎮(zhèn)定、心態(tài)平緩，讓孩子處于一種放松狀況。只需這樣，才干更好地處理問(wèn)題。

孩子不寫(xiě)作業(yè)扯謊屢教不改的原因

1、躲避心思。為推卸責(zé)任、躲避批判賞罰而扯謊。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生現(xiàn)已具有必定的判別對(duì)錯(cuò)的才能，他們對(duì)自己因難于自控而犯下的差錯(cuò)，是有感覺(jué)的。但又懼怕遭到批判、責(zé)備或許賞罰，他們會(huì)主意來(lái)掩蓋真相，推卸責(zé)任。

2、保護(hù)自負(fù)。此事在年紀(jì)較小的兒童身上常見(jiàn)。孩子缺少判斷力，知道事物的才能有限，有時(shí)不善于將幻想與實(shí)際辨明，由此而造成說(shuō)假話的現(xiàn)象是很常見(jiàn)的。

孩子不寫(xiě)作業(yè)扯謊屢教不改怎么辦？只需家長(zhǎng)可以找到其間的原因，信任問(wèn)題很快就可以處理。