青少年心理健康咨詢熱線：孩子的作業(yè)家長該簽字嗎

很家長覺得下班后，再給孩子教導(dǎo)作業(yè)，教導(dǎo)完作業(yè)簽字十分疲乏，家長也跟著學(xué)習(xí)，相互攀比，變得很焦慮，孩子就要被點(diǎn)名，家長也逃不掉。尤其是上了小學(xué)后，天天開端寫作業(yè)，教師要求簽字，真的有這個(gè)必要嗎？

孩子的作業(yè)家長該簽字嗎

我以為家長應(yīng)該為孩子的家作簽字。

由于這樣，能夠了解孩子當(dāng)天在校園的學(xué)習(xí)狀況，查漏補(bǔ)缺。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子掌得不行的知識點(diǎn)，假如有家長有才能就可及時(shí)教孩子；假如家長教不出，能夠跟教師交流，也能夠及時(shí)了解現(xiàn)孩子在校園的體現(xiàn)，這對孩子的生長是極有優(yōu)點(diǎn)的。

關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的事有各種說法，一方面讓家長知道孩子回家有作業(yè)要做。期望家長催促孩子完結(jié)。另一方面是培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣。在教育學(xué)上叫養(yǎng)成教育。學(xué)習(xí)習(xí)氣一旦養(yǎng)成，孩子對學(xué)習(xí)就自覺了，就會自動學(xué)習(xí)而不要被迫學(xué)習(xí)了。教師輕松，家長更輕松。

家長在孩子的作業(yè)本上簽字有許多優(yōu)點(diǎn)，簡單說體現(xiàn)在以下幾方面:一是讓孩子每天準(zhǔn)時(shí)完結(jié)作業(yè)，養(yǎng)成杰出的習(xí)氣；二是讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)過錯(cuò)，及時(shí)改正過錯(cuò)；三是孩子寫完作業(yè)家長在簽字既是一種陪同，也是負(fù)職責(zé)的體現(xiàn)。

家長為孩子作業(yè)簽字的意圖

1、監(jiān)督作業(yè)是否做完，查看作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生放學(xué)回家之后，由于心思和精力的放松，缺少教師的監(jiān)督，能自動認(rèn)真完結(jié)作業(yè)的人不多，大部分孩子的自制力都不強(qiáng)，在這種狀況下，校園都會在設(shè)置作業(yè)時(shí)，補(bǔ)白家長簽字一欄。

由于設(shè)置了簽字環(huán)節(jié)，學(xué)生關(guān)于家庭作業(yè)多了一層顧及，完結(jié)率相對就進(jìn)步了。當(dāng)然，由于家長的文化素質(zhì)不一樣 ，絕大部分都只能起到監(jiān)督效果 ，至于作業(yè)質(zhì)量問題，也只要很少家長能查看得出來。

2、促進(jìn)家長的教育功用。關(guān)于長時(shí)刻不簽字或許代簽的家庭，很明顯存在家長教育缺少乃至聽任的現(xiàn)象。一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績的好壞和家庭校園都有聯(lián)系，當(dāng)家長教育跟不上的時(shí)分，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成績不或許跟得上。

這個(gè)時(shí)分，教師就會和家長交流，催促家長肩負(fù)起家長教育的職責(zé)，而且供給一些適宜的教育辦法，把家長教育和校園教育結(jié)合起來，才或許改動學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣和情緒，然后進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

家長應(yīng)該培育孩子哪些寫作業(yè)習(xí)氣

1、先溫習(xí)，再閉卷寫作業(yè)。大部分孩子的家庭作業(yè)，都是對當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固操練，假如孩子每天做作業(yè)前先溫習(xí)，對孩子學(xué)習(xí)十分有協(xié)助。孩子做作業(yè)最好不要翻著書本、看著知識點(diǎn)做題，最好是閉卷做題。由于考試是閉卷，假如咱們平常都能閉卷做作業(yè)，考試的時(shí)分也能從容應(yīng)對。

2、培育孩子時(shí)刻觀念。有的孩子做作業(yè)遷延，原本只需要一個(gè)小時(shí)就能完結(jié)的作業(yè)，孩子常常要花兩三個(gè)小時(shí)。所以，咱們家長不能慫恿，應(yīng)該給孩子締結(jié)時(shí)刻規(guī)矩。

比方做語文用 30 分鐘，數(shù)學(xué)用 30 分鐘等。讓孩子在規(guī)矩時(shí)刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，還能夠依據(jù)完結(jié)的快慢進(jìn)行獎賞或賞罰。當(dāng)然這個(gè)獎懲規(guī)矩必需要提早跟孩子商議好，對作業(yè)的質(zhì)量也要有要求。