[媽媽娃娃親子]管理心理學(xué)案例分析

導(dǎo)讀：在現(xiàn)代社會，不論大人還是小孩，每一個人都需要與他人進(jìn)行溝通與合作，每一個人都需要從他人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能更好地完成任務(wù)。因此，孩子交際能力培養(yǎng)就顯得格位重要了。利方心理咨詢中心為您解讀。

案例：孩子9歲，性格一直內(nèi)向，平時除了上學(xué)，大部分時間都是自己一個人待在家里看電視、看書，也沒有十分親近的小伙伴，老師說在學(xué)校里他也很孤僻，總是一個人看書做作業(yè)，不太合群。作為家長，起初沒有太在意，還挺自豪孩子把精力都放到看書學(xué)習(xí)上了，但是孩子似乎在交往方面異?；乇埽踔琳f將來想到人煙稀少的地方生活。

利方心理咨詢專家解讀：

其實(shí)，每個人的交際能力有不同，這與每個人的性格有一定的關(guān)系，有些孩子確實(shí)內(nèi)向，他們在陌生場合很容易害羞、感到局促，對于這種孩子。也有一些孩子，在熟人面前很活潑好動，但一旦來到新的環(huán)境接觸陌生人時，他們就會變得膽怯、呆板、笨拙，這類孩子也需要一些支持和相應(yīng)的交際能力培養(yǎng)。還有的孩子在與其他人交往時橫行霸道。其實(shí)，以上這些都說明孩子的交際能力存在問題，需要家長用正確的方式和態(tài)度對孩子有意識地進(jìn)行交際能力培養(yǎng)。

從某方面來說，人的性格卻是可以培養(yǎng)的。很多家長都很重視孩子的學(xué)前教育、學(xué)習(xí)成績，不重視對孩子性格的培養(yǎng)，其實(shí)父母在塑造孩子性格的同時，就是對孩子交際能力的一種培養(yǎng)。

大多數(shù)小孩在3歲開始，便產(chǎn)生了某種交往的愿望，這是萌芽階段的交往心理。進(jìn)入學(xué)校后，他們便進(jìn)入了集體，這時他們便有了與同齡人交往、溝通的強(qiáng)烈愿望，在這樣的集體活動中，孩子與周圍的人很容易建立友誼，而在此過程中，孩子的交際能力也會有所提高。

家長主動給孩子提供與他人交往的機(jī)會也可以鍛煉培養(yǎng)孩子的交際能力，比如帶孩子去親戚朋友家做客，或在親戚朋友來自己家做客時讓孩子接待。對于內(nèi)向的孩子來說，他們一般不愿去別人家做客，因?yàn)樵趧e人家會不自在，但在自己家里，他們對接待客人一般不會反感。家長可以教授給孩子一些待人接物的禮儀，幫助他們建立與他人接觸的自信，當(dāng)孩子有表現(xiàn)不佳的時候，千萬不要批評或者責(zé)備，在無形之中，孩子的交際能力就會有所提高。

在現(xiàn)代社會，不論大人還是小孩，每一個人都需要與他人進(jìn)行溝通與合作，每一個人都需要從他人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能更好地完成任務(wù)。因此，孩子交際能力的培養(yǎng)就顯得格位重要了。

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