北京青少年心理咨詢免費(fèi)抑郁：孩子上輔導(dǎo)班好還是不好

有些家長(zhǎng)問，孩子上教導(dǎo)班的問題，在我看來(lái)，沒有好壞之分，不過上之前你要問孩子的定見，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)體現(xiàn)有一個(gè)大致的了解，看看孩子學(xué)習(xí)欠好的原因是什么，假如自己能夠調(diào)理，盡量自己教導(dǎo)引導(dǎo)，多陪同孩子。

孩子上教導(dǎo)班好仍是欠好

孩子報(bào)教導(dǎo)班有利有弊，假如孩子年紀(jì)小，大人有時(shí)刻的話，不主張報(bào)教導(dǎo)班，家長(zhǎng)能夠在家教導(dǎo)孩子。假如孩子大了，家長(zhǎng)沒時(shí)刻教導(dǎo)作業(yè)，送去教導(dǎo)班也能夠的。

其實(shí)，給孩子報(bào)教導(dǎo)班，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該坐下來(lái)與孩子好好的嘮嘮，聽聽孩子自己的“主意”，家長(zhǎng)不能“跟風(fēng)”自作主張的，孩子覺得自己有那份“精力”樂意去那是好的，孩子本身就沖突教導(dǎo)班，家長(zhǎng)硬“逼”豈不是因小失大。

補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)：添加孩子的常識(shí)儲(chǔ)量，開闊常識(shí)視界，轉(zhuǎn)化孩子的學(xué)習(xí)思想。

補(bǔ)課下風(fēng)：養(yǎng)成不良的依賴思想，失掉自主獨(dú)立才能，發(fā)生厭學(xué)煩惱，學(xué)習(xí)磨蹭。

低年級(jí)徹底沒有補(bǔ)課的必要，許多常識(shí)跟著年歲的增加老練，自然而然就了解清楚了，這樣在承受的基礎(chǔ)上，可靠而長(zhǎng)于運(yùn)用操作，真的歸于自己的學(xué)識(shí)。

我想給家長(zhǎng)們?nèi)缦聨c(diǎn)主張：

1、爸爸媽媽是孩子的他人無(wú)法替代的教師。與其讓孩子去校外無(wú)休止的補(bǔ)課，倒不如多陪同孩子，協(xié)助孩子正確面臨學(xué)習(xí)中的各種困難。

2、與其讓孩子去補(bǔ)課，倒不如家長(zhǎng)多補(bǔ)補(bǔ)課。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)怎樣協(xié)助孩子建立自決心、學(xué)習(xí)怎樣高質(zhì)量的陪同孩子、學(xué)習(xí)怎樣給孩子建立仔仔細(xì)細(xì)干事的好榜樣。

3、假如孩子學(xué)有余力，且的確感愛好，能夠在尊重孩子志愿的基礎(chǔ)上，幫孩子正確挑選一兩個(gè)愛好班，不主張小學(xué)開端就去學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)，能夠培育孩子其他方面愛好，如：音樂、美術(shù)、書法、戲劇、體育……

孩子厭學(xué)怎樣勸導(dǎo)

1、進(jìn)步孩子自我價(jià)值感。許多孩子發(fā)生厭學(xué)的心思，是因?yàn)橛X得自己底子不是學(xué)習(xí)這塊料，在學(xué)習(xí)上面很難有自我滿足感，或許是因?yàn)楹⒆映３Ｔ诳荚嚢吺艽?，亦或是常常遭到其他同學(xué)的沖擊，亦或是家長(zhǎng)和教師的嚴(yán)峻教育，導(dǎo)致孩子自己在學(xué)習(xí)上面怎樣學(xué)都學(xué)不會(huì)。

這時(shí)家長(zhǎng)就要進(jìn)步孩子的自我認(rèn)同感，首要家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)的小方針，留意小方針不要太難，然后不斷鼓舞孩子完結(jié)這些小方針，這樣孩子就會(huì)知道自己并沒有幻想中的那么差勁。

2、面臨厭學(xué)的孩子牢記不能煩躁，要平心靜氣的和孩子交流，了解孩子厭學(xué)的主要原因，并對(duì)癥下藥，漸漸引導(dǎo)，讓厭學(xué)的孩子不再厭學(xué)。厭學(xué)有許多原因，假如是環(huán)境問題，那能夠給孩子挑選一所條件好的校園。假如是教師問題，能夠和孩子的教師含蓄交流交流?？倸w想盡一切辦法讓孩子不再厭學(xué)。

3、家長(zhǎng)要給予正確的引導(dǎo)。要多給他講一些古今名人在艱苦的環(huán)境下勉勵(lì)成才的故事，給他講沒文化的壞處，給他找一些能引起他愛好的好書本來(lái)讀。只要在心靈上發(fā)生共鳴，他們才會(huì)進(jìn)步知道，自動(dòng)去學(xué)習(xí)。

孩子不樂意學(xué)習(xí)的原因

關(guān)于大都不樂意上學(xué)的孩子，并不是誠(chéng)心不想上了，而是在學(xué)習(xí)遇到困難，或許從來(lái)就沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功帶來(lái)的愉悅感和成就感，長(zhǎng)時(shí)刻的失利讓自己失掉了決心，覺得自己不可，盡力也白搭，或許覺得自己天生就笨，不是學(xué)習(xí)的料。

許多孩子不樂意學(xué)習(xí)，沉浸游戲，并不是多喜愛游戲，而是在實(shí)際中失利太多，僅僅經(jīng)過游戲安慰自己罷了，所以他們玩游戲并不是多高興，而是為了消磨時(shí)刻，家長(zhǎng)要了解。