兒童繪畫心理學(xué)：孩子不上進(jìn)對自己沒有要求怎么辦

作為家長，天然都期望孩子能有一顆進(jìn)步盡力的心，可是許多時分，孩子的體現(xiàn)卻與家長的期望恰好相反。不論家長怎樣的去催促孩子學(xué)習(xí)，都是一副提不起精力的姿態(tài)，似乎學(xué)習(xí)是為了家長而學(xué)的相同。那么這時分家長能夠依據(jù)下面的學(xué)習(xí)辦法，來進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步心。

孩子不進(jìn)步對自己沒有要求怎么辦

1、用正確的學(xué)習(xí)辦法。在勤勉到懶散之間一定有個時間跨度，而家長恰恰又沒有注意到這個節(jié)點，所以孩子的心態(tài)就會變了。在這個時分家長要給孩子一個正確的引導(dǎo)，挑選一個正確的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)氣。由于孩子不進(jìn)步往往是由于沒有決心，每次盡力都看不到效果，就逐漸失去了斗爭的動力了。所以家長能夠在孩子的學(xué)習(xí)過程中，與孩子一起協(xié)商一個適宜的學(xué)習(xí)辦法，這樣既能夠讓孩子開心腸承受學(xué)習(xí)，又能夠慢慢地進(jìn)步孩子的決心。

2、學(xué)會鼓舞孩子。許多家長看到孩子懶散、不進(jìn)步時，往往會采納打罵的辦法，這種辦法既不會讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，又會嚴(yán)峻沖擊孩子的自決心。更簡單讓孩子在學(xué)習(xí)上發(fā)生挫折感，是十分不可取的。家長能夠試著鼓舞夸夸孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)時也能夠感受到學(xué)習(xí)的趣味。家長在鼓舞孩子時，也能夠試著去和孩子到達(dá)一個深度的溝通，協(xié)助孩子建立一個正確的中心價值觀，讓孩子更正確的知道自己。

3、讓孩子知道自己。孩子不進(jìn)步是由于對日子沒有方案，每天懶散的沒有規(guī)劃，也沒有壓力，所以對學(xué)習(xí)也沒有動力。這個時分家長的就能夠教給孩子，依據(jù)自己的狀況給擬定一個合理的方案，然后告知孩子依照方案去做工作。剛開始執(zhí)行會困難一些，這時分家長一定要堅決自己的心里，催促著孩子完結(jié)方案，逐漸的就能夠培育孩子按方案就事的才能了。

4、讓孩子自己做挑選并面臨成果。讓孩子自己做決議。當(dāng)帶來的成果很不抱負(fù)的時分，讓他承當(dāng)職責(zé)，讓他面臨隨之而來的天然成果。假如不做作業(yè)的成果是被掠奪了玩游戲的國際，那么假如孩子完結(jié)了作業(yè)，就能夠玩游戲了。這將是他朝著正確方向行進(jìn)的動力，而不是家長告知孩子該做什么、怎么做。孩子的動力其實很簡單，不是人生價值，而是眼前的那些愉悅。

孩子在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)懶散、不進(jìn)步的現(xiàn)象其實是很正常的，只需家長樂意協(xié)助孩子找到適宜的學(xué)習(xí)辦法，讓孩子活躍去實踐，孩子不進(jìn)步、對自己沒有要求的問題是能夠得到解決的。