北京青少年心理資詢：小孩拖拉不寫作業(yè)怎么辦

當(dāng)孩子說不想上學(xué)時(shí)，身為家長(zhǎng)的咱們先不要責(zé)備和批判孩子。其實(shí)一般孩子不會(huì)容易的說出不想上學(xué)，不想上學(xué)一定有原因，所以無妨傾聽孩子提出這種主意的原因，只要知道了原因，才干對(duì)癥下藥，協(xié)助孩子走出厭學(xué)的窘境。

小孩忽然不愿意上學(xué)了怎么辦

1、不要打罵。切忌孩子一說出來不想上學(xué)，爸爸媽媽就開端著手，或許把孩子批判的一無可取。要知道爸爸媽媽這樣做不只會(huì)與孩子之間的間隔越來越遠(yuǎn)，讓孩子完全失掉與爸爸媽媽交流的愿望，還會(huì)激起孩子的逆反心思，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來越討厭。所以爸爸媽媽面臨這種狀況時(shí)，一定要先確保自己具有一個(gè)杰出的心態(tài)。

2、了解孩子的壓力。就像上班相同，大人偶然也會(huì)發(fā)生不必上班就好了的主意，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)使命大都很重。所以爸爸媽媽更要了解孩子，與孩子說話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)相等的角度上，不要一味責(zé)備孩子。而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告知孩子學(xué)習(xí)的意圖是什么，學(xué)習(xí)不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能愈加輕松優(yōu)異。

3、敏捷把握孩子的狀況。假如之前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況不太了解，現(xiàn)在要自動(dòng)與教師進(jìn)行交流，了解他在校園的各種體現(xiàn)。一起，及時(shí)向教師反應(yīng)他在家中的學(xué)習(xí)狀況，失常行為，并請(qǐng)教師給予孩子更多的重視。

測(cè)驗(yàn)去尋覓孩子的伙伴，從旁邊面也能夠更多地把握孩子近期的心思意向。不論你調(diào)查、了解到哪些信息，不要跑去責(zé)問孩子，或是去戳穿孩子。要想成功處理這個(gè)難題，你一直應(yīng)該跟孩子站在同一邊，而不是對(duì)立面。

4、協(xié)助孩子學(xué)會(huì)真學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子的心思?jí)毫Φ玫搅司徑?，或是孩子去體會(huì)過日子的艱苦，想要回歸校園，一定要真誠地鼓舞孩子，切莫給出樂禍幸災(zāi)的姿勢(shì)。

協(xié)助孩子從頭樹立一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方針，比方：孩子根底不厚實(shí)，跟不上校園的進(jìn)展。那么，先分化學(xué)習(xí)方針，將大方針分化成一個(gè)個(gè)小方針，小到孩子一看就覺得能完結(jié)的境地。

為什么孩子會(huì)忽然不想上學(xué)

1、驚駭。孩子不愿意上學(xué)八成是因?yàn)椴涣私庑@，尤其是看到其他孩子上學(xué)，在校園門口哭，對(duì)他們幼小的心靈是一種影響，蒙上了一層恐懼的暗影。所以，不要讓孩子在預(yù)備上學(xué)的時(shí)分覺得上學(xué)很恐懼，漸漸灌注上學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和引誘。

2、害臊。孩子的天分是很開暢陽光的，但有些膽怯的孩子比較害臊，怕生，不敢承受外界的新鮮事物。這一般是孩子缺少安全感的體現(xiàn)，家長(zhǎng)要極力營(yíng)建環(huán)境，有意圖地培育孩子斗膽陽光的性情，多鼓舞孩子，樹立孩子的自決心。

3、依靠。孩子的依靠心思比較強(qiáng)，所以這也是孩子的天分，他們懼怕在校園見不到爸爸媽媽會(huì)有不安全感。這類孩子的爸爸媽媽要留意培育他們的自理能力，讓他們學(xué)會(huì)照料自己，培育他們獨(dú)立的一面，但要留意節(jié)奏，不要前進(jìn)太快。

孩子呈現(xiàn)厭學(xué)的心情時(shí)，爸爸媽媽要怎樣做

1、中止對(duì)孩子點(diǎn)評(píng)。被孩子的任何行為都不要做點(diǎn)評(píng)，也不要過度糾正，甚至不要給任何主張，漸漸順著孩子的意思，讓心情先穩(wěn)定下來。

2、停掉各種愛好班。各種課外愛好班會(huì)讓孩子呈現(xiàn)厭學(xué)感，假如發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)現(xiàn)象要及時(shí)停掉各種課外愛好班，多給孩子自在游玩的時(shí)刻。

3、只做根底題。一些比較難的題或許超出孩子認(rèn)知規(guī)模的題暫時(shí)不給孩子操練，只挑選根底題即可。根底題做對(duì)了孩子有成就感，并且爸爸媽媽及時(shí)鼓舞以及認(rèn)可孩子能夠讓孩子快速康復(fù)決心，康復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。