師生戀情-女生情迷師生戀案例

她只是一個小學六年級的女生，卻因為“師生戀情”引起同學們沸沸揚揚的議論，而她并未感到難為情。我心中充滿疑惑：她為什么會產(chǎn)生這種感情?她深層的情感缺失是什么?

情迷師生戀女孩只是覺得自己愛戀著那位老師。但沒有意識到這種情感背后真正的原因。當她由一個要好的女生陪同前來的時候，我看到的是一個蠻清秀的女孩子。自然，無忸怩和羞澀之感。情迷師生戀女孩報過姓名后的第一句話是：“要期中考試了，可頭腦里裝不進去東西怎么辦?”

她問到的是現(xiàn)象，問題的實質(zhì)到底是什么呢?我的第一任務(wù)是幫助她澄清，對她心理矛盾艱難而又必要的澄清。于是對質(zhì)就一步步開始了。

therapist：頭腦中裝不進去知識，裝的是什么?

師生戀女：裝的是些不合適宜的東西。

therapist：什么東西是不適宜的呢?

師生戀女：是一種不適宜的對異性的感情。

therapist：對異性的感情也很正常，每個人出生之后就要與異性交往，產(chǎn)生感情也很自然呀。(我把異性感情的外延擴大，力求讓這種交談思路更開闊，消除她的顧慮)

師生戀女：因為不是對同學的那種，而是對朋友的那種。

therapist：對朋友的感情也很正常，怎么不適宜?

師生戀女：不是真正的朋友，有時是朋友，有時又像老師。

therapist：那么到底是不是老師?

師生戀女：是我的老師，我喜歡上他了。

therapist：喜歡他有什么不適宜的?我也有很多喜歡的老師呀。

師生戀女：不是一般的喜歡，是男女之間的喜歡。

therapist：男女之間的喜歡是什么樣的感情?

師生戀女：我希望自己時時刻刻看到他，看到他與別的女生、女老師在一起就會嫉妒，我希望他只對我一個人好。

therapist：那么，這個老師一定是個好老師了，你能告訴我他的優(yōu)點嗎?

師生戀女：他很風趣幽默，對同學不太兇，尤其對女生不兇，對學習好的同學尤其好，他會與同學聊天，會講到他的家庭，會拿照片給我們看。他課上得很好，作業(yè)不多但很有作用，話不太多但在點子上，他人長得也很瀟灑。

therapist：這樣一個優(yōu)秀老師當然同學會喜歡他了，那么其他同學怎么評價他?

師生戀女：有的同學說他沒有這么好;有的同學說他只對學習好的同學好;有的同學說我為他這么付出不值得。我征求與她同來的女生的意見，她說沒有她說得那么優(yōu)秀，他也有很多缺點，對差生也很兇。

therapist：看起來，他是比較喜歡學習好尤其是數(shù)學學得好的學生。他對這樣的學生提問多、態(tài)度好、經(jīng)常表揚。而你希望這種關(guān)愛一直繼續(xù)下去，所以非?？粗乩蠋煂δ愕膽B(tài)度。同時你希望做得更好、更優(yōu)秀，以得到他對你更多的關(guān)心。你認為這是一種付出，但有時又覺得這樣做太累了，不像自己了。你在這件事上矛盾沖突很多，你投入的精力也很多，自然腦中總是他的影子了。

師生戀女：是的，我就是這樣。但我只是想讓他對我好一點。

therapist：最喜歡的東西是不是只能歸一個人所有?就像咨詢室里這瓶絹花，每一個來的學生都很喜歡，是不是可以拿走，裝在自己口袋里呢?

師生戀女：不能，因為是公有財產(chǎn)。

therapist：是的，一個優(yōu)秀的老師屬于全班同學，他對學生的愛護和關(guān)心是他的職業(yè)要求，能不能讓這個老師把他的愛只給你一個人?這樣其他同學不是太可憐了嗎?

師生戀女：(笑了)不能。但為什么有個女生，學習比我還好，比我還受老師寵愛，她沒像我這樣產(chǎn)生這種感情呢?

(問得好!這正是我下一步要幫她分析的要點——澄清問題的實質(zhì)和根源。首先，我想了解她在家中的情況，了解她可能有的感情缺憾。)

therapist：你在家中一定是個任性、嬌氣的女孩兒吧?(我試探著了解她的成長經(jīng)歷)

師生戀女：不是，我父母決不允許我任性，他們對我很嚴厲，總是給我講很多大道理。我覺得母親較易接近，父親非常噦唆，嚴肅，很少笑，很難接近。

therapist：你經(jīng)常會覺得委屈，想讓自己在爸媽面前受寵，讓爸媽非常疼愛你，希望在家中能輕松些，愉快些，是這樣嗎?

師生戀女：是的。所以我來學校久了，不太想回家。

therapist：你把爸爸與那位老師作個比較，看看他們各自的優(yōu)缺點。

師生戀女：老師幽默、慈愛，對我很看重，他會經(jīng)常與我聊天，拿我當朋友一樣，甚至給我看他家人的照片，好像在向我暗示什么。爸爸卻太過嚴肅，很少與我在一起玩兒，總是告訴我這個不行，那個不許。

therapist：看來老師的優(yōu)點正好彌補了你爸爸的不足，你因住校時間長，將對父母愛的渴望和依戀轉(zhuǎn)移到老師身上來。為獲得老師的關(guān)注你做了很大努力，經(jīng)常揣摸老師的心思，把注意力集中到老師身上，天天想著他。你實際是在“愛戀”一個像父親一樣的老師，你的老師也像愛他自己的孩子一樣愛著你們，這種感情很自然，沒什么好奇怪的。

師生戀女：(她的表情釋然，輕輕點頭)可大家都說這種感情是錯的。(看來，周圍人對這件事情的態(tài)度對她產(chǎn)生了很大的影響。于是我想了解她的人際環(huán)境，以及環(huán)境對她的影響。)

therapist：你的同學、家長、老師對你的這種感情的態(tài)度怎樣?

師生戀女：同學們說法不一，但大部分都說我太癡情，不值得，也有人讓我把老師從其他同學那里搶回來。家長以前都是暗示我不要太早想這種事，但我在家中癡癡的樣子已讓他們發(fā)現(xiàn)了。他們也與我談了話，我也知道他們有些說法是對的，比如會影響學習，影響別人對我的看法等等，但我認為自己有權(quán)利為喜歡的人去付出，別人無權(quán)干涉。那位老師以前對我很好，但現(xiàn)在有些疏遠我了，有時會暗示我不要為他這樣付出。我以前的想法是：只要他對我更好一些，如平常一樣不冷淡，不回避，我是可以為他付出一切的，我的生命，我的時間，我的學業(yè)，我的前途等。

therapist：看來周圍的環(huán)境雖然沒有給你直接的壓力，但卻讓你覺得這是一種不該出現(xiàn)的師生戀，是錯誤的，應(yīng)該用理智去控制的事情。周圍的議論和說服工作渲染和增強了你的錯誤認識，你也認為自己是真的喜歡他，因為你會嫉妒，因為你會為他勇于付出一切。

師生戀女：是的。

therapist：你是不是看過很多言情小說或電視劇、電影?

師生戀女：我看過很多這樣的電視劇、電影，我經(jīng)常一個人傻傻地坐著編電視，他和我都在劇情里，可以有很長很長的故事。

therapist：難怪，我聽出你的思想里有很多成人的東西，原來你是從電視劇中得到的呀。什么嫉妒呀，付出呀，是你在模仿，還是你真的有了這樣的想法?你這個愛夢想的女孩兒，是不是把自己想像成一個長大了的女孩兒，與自己的老師在演繹一個美麗的愛情故事?

師生戀女：是的，我就這樣想呀，想呀。

therapist：什么叫夢想?不能實現(xiàn)的想像叫夢想。一個人總是生活在夢想中會怎么樣?

師生戀女：會脫離現(xiàn)實，真的會(她良久地沉思著)。

therapist：你是一個渴望得到父母溫情的女孩兒，你在老師身上找到了父愛，你愛像父親一樣的老師。你不是壞孩子，也不是犯了什么錯誤，你是個多夢的女孩兒，你只是在編夢的時候丟了自己。讓我們回到現(xiàn)實中來，一起思考怎么辦。

師生戀女：好的，五一節(jié)過后我再來。

therapist：好，我等你。