少年心理咨詢熱線：孩子基礎(chǔ)差留級有用嗎

孩子根底差，學(xué)習(xí)跟不上，對孩子的決心來說，必定是會受到影響的，咱們平常要注意多重視孩子的學(xué)習(xí)心情，防止孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情，孩子需求咱們家長的教導(dǎo)、鼓舞、心思引導(dǎo)，留級不留級，仍是要看孩子根底差的原因究竟是什么構(gòu)成的。

孩子根底差留級有用嗎

孩子根底差，留不留級，仍是要依據(jù)詳細狀況、詳細原因而定。

孩子的成果欠好，很大一部分原因是由于根底不結(jié)實，是應(yīng)該讓孩子留一級，夯實根底，這樣做有利于孩子的身心開展。

孩子是一個心智不成熟的未成年人，他們的成果不太好，有一部分原因是根底不太厚實，孩子樂意學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)的根底之上，讓孩子去留一級，這樣對孩子對錯常有協(xié)助的，也可以讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，提起對學(xué)習(xí)的愛好來。

作為家長，應(yīng)該及時重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，并且要及時與孩子交流，重視孩子的心思，孩子不排擠學(xué)習(xí)的狀況下，讓孩子留一舉對孩子是有很大的協(xié)助的，這樣做有利于孩子的身心健康開展，也可以培育孩子的學(xué)習(xí)自決心。

假如孩子是由于貪玩導(dǎo)致的成果差，那應(yīng)該多和孩子交流，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性，把精力放在學(xué)習(xí)上。所以說這種狀況是不需求留級的，只需求及時的讓孩子認識到學(xué)習(xí)的重要性就可以了。

可是留級也有缺陷：

1、自決心的沖擊。關(guān)于孩子們來說，留級就意味著學(xué)習(xí)欠好，會讓孩子覺得自己不行聰明，是對孩子自決心很大的沖擊，這樣就會構(gòu)成孩子對學(xué)習(xí)缺少必要的自決心，留級關(guān)于小學(xué)的孩子們來說，會讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生不堅定，所以從這一點上來說，小學(xué)孩子并不合適留級。

2、對學(xué)習(xí)的厭惡。關(guān)于留級的孩子們來說，他們就會對學(xué)習(xí)發(fā)生厭惡的心思，由于是留級，所以孩子關(guān)于這些常識都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，那么再去學(xué)習(xí)的時分，就會覺得自己都學(xué)習(xí)過了，就不想去學(xué)習(xí)了，上課的時分也不愛聽講，這就會構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)狀況的下降，然后影響孩子的學(xué)習(xí)成果。

孩子根底差跟不上，有了厭學(xué)心情，怎樣去鼓舞孩子

1、變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)是，讓厭學(xué)的學(xué)生可以重新認識自我價值，構(gòu)成杰出的自我意識，所以家長應(yīng)該認真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的杰出、活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以必定，并不斷強化，讓他在前后比較中承受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，然后改動厭學(xué)的觀念。

2、家長可以組織與孩子一起學(xué)習(xí)的時刻，究竟家長是孩子與這個國際的初始聯(lián)絡(luò)，所以孩子對爸爸媽媽的重視度對錯常高的，當(dāng)家長放下手機、電腦與電視，與孩子一起學(xué)習(xí)，這種言行身教對孩子的影響更大，對孩子的影響更好，比單純言語的勸導(dǎo)要更好。

孩子初中跟不上教師進展，家長該怎樣協(xié)助孩子

俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。讀書也是如此，跟不上也不是一天兩天就構(gòu)成了，其實家長仔細點上心點，應(yīng)該早早會發(fā)現(xiàn)，會采納相應(yīng)的辦法，給孩子先疏理一下，看哪幾門學(xué)科根底較差，上了初中，學(xué)科一多，顧不過來，前面沒弄通，后邊新的又來了，手忙腳亂，決心受挫。

在這種景象之下，家長可給孩子查漏補缺，把從前的常識重復(fù)一遍，不明白的當(dāng)?shù)厥柰ㄒ幌?，理解了懂了會做了，然后再?lián)接新常識。

依據(jù)孩子的實際狀況，有針對性、有方案、有辦法地給予“彌補”或“引導(dǎo)”，夯實根底。一般來說，現(xiàn)在的一部分家長，是可以給初中的孩子彌補常識的，只需做到“勤”點撥，多些要求，給些催促，經(jīng)過一段時刻的支付，是必定會有效果的。

便是即使有單個家長不能或無暇教導(dǎo)自己的孩子，但與相關(guān)教師多合作、交流，并常常教育、催促孩子，也會起到杰出的效果。