青少年心理醫(yī)生：三年級(jí)孩子做事拖拉磨蹭的對(duì)應(yīng)方法

三年級(jí)孩子正是語文打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)學(xué)期孩子會(huì)開端觸摸作文，但大多數(shù)孩子寫作文都寫不太好。但爸媽前期怎樣教孩子寫很重要，主張家長從好詞好句好段開端教孩子。

三年級(jí)孩子作文寫不出來怎樣辦

1、爸爸媽媽和孩子一同審題，一同討論一下怎樣寫好這篇作文。家長能夠和孩子一同坐下來，看看作文標(biāo)題是什么，依據(jù)作文標(biāo)題，家長啟示孩子打開考慮，看看圍繞著這個(gè)標(biāo)題，能夠從哪些方面打開。家長記得要采納耐性引導(dǎo)的方法，不要敦促和打斷孩子，引導(dǎo)孩子讓他自己漸漸描繪一下。

2、思路清晰后，讓孩子依照方才所講的，在作文本上寫下來。許多大人孩子，一提起作文就犯了難，便是由于把作文看得太嚴(yán)厲認(rèn)真，以為作文是高不可攀的，需求正襟危坐，嚴(yán)厲對(duì)待。這樣，無形之中就給自己增加了壓力，越發(fā)不知怎樣著筆了。

爸爸媽媽要鼓舞孩子把自己所想到的，方才給家長描繪的，都一股腦地寫下來。孩子剛開端學(xué)寫作文的時(shí)分，家長不要去糾正他的語法和過錯(cuò)，哪怕是句子不通暢，用詞不恰當(dāng)，寫成了流水賬，都不要緊，只需孩子能夠?qū)懗鰜肀闶情_端的成功。

3、開掘孩子作文中的長處，及時(shí)給予鼓舞和必定。家長陪孩子一同把作文自始至終讀一遍，讀完后，家長敏捷在作文中發(fā)現(xiàn)孩子寫得好的當(dāng)?shù)?，清晰提出來，表彰孩子?/p>

比如說，必定孩子某件小事寫得很風(fēng)趣，比如說表彰孩子某個(gè)細(xì)節(jié)寫得很生動(dòng)，就像真真實(shí)眼前產(chǎn)生似的。先表彰孩子，給孩子以必定，這樣，孩子自信心大增，漸漸地就不會(huì)厭煩作文了。

三年級(jí)孩子寫作文會(huì)遇到哪些問題

忘記了許多字，一二年級(jí)要認(rèn)的許多字，現(xiàn)在變成了要寫的字，孩子都忘記了。講義現(xiàn)在也不注音了，注音也只注生字，關(guān)于孩子來說愈加是噩夢，曾經(jīng)還能憑仗拼音拼讀出來，現(xiàn)在不查字典，都不知道讀什么了。

孩子對(duì)語文覺得越來越惡感，作業(yè)照常做，成果提不起來。閱覽與作文是硬傷，考到課外閱覽根本全軍覆沒，作文要求寫300字，掰不出150字，有最初，沒結(jié)束，句子不通暢。更有甚者，坐在那里好幾個(gè)小時(shí)，才憋出一句話，就不知道怎樣持續(xù)寫下去了。

二年級(jí)白話外交或許看圖說話只需求學(xué)生用一段前后通暢、語意連接的話表達(dá)清楚自己的主意即可?？墒堑搅巳昙?jí)寫的便是正式的作文了，格局要求比較嚴(yán)厲，占格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等需求嚴(yán)厲把控。

三年級(jí)作文欠好也要加強(qiáng)白話操練

1、操練白話表達(dá)。在語文課堂中，活躍答復(fù)教師提出的問題，操練把話說完好、說清楚。

2、多朗誦，多堆集。經(jīng)過重復(fù)的吟誦，能增強(qiáng)學(xué)生的語感。背誦課文中好詞好句，在寫作文時(shí)，能夠加以搬遷運(yùn)用。

3、操練復(fù)述課文。復(fù)述課文，是指用用自己的言語，將課文內(nèi)容完好地、有條理地表述出來。復(fù)述課文對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)許多，能培育他們的邏輯思維、記憶力、想象力。