青少年咨詢心理：孩子很懶不愛(ài)動(dòng)腦子怎么辦

現(xiàn)在的社會(huì)日子水平明顯進(jìn)步，許多家長(zhǎng)抱著對(duì)孩子好的思維，為孩子包攬全部，這就致使許多孩子養(yǎng)成了懶散、依靠爸爸媽媽的習(xí)氣?？墒羌议L(zhǎng)要理解，咱們不可能陪同孩子一輩子，孩子遲早有一天要脫離爸爸媽媽?zhuān)瑔为?dú)日子，到那時(shí)孩子該怎么辦呢？

孩子很懶不愛(ài)動(dòng)腦子怎么辦

1、不要什么都包攬，培育孩子獨(dú)立考慮的習(xí)氣。孩子遇到疑難問(wèn)題的時(shí)分，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自己去考慮，經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)的辦法，讓孩子自己找到答案，當(dāng)孩子處理完今后，表彰孩子，讓他有處理問(wèn)題的成就感。孩子不只增強(qiáng)了自傲，還進(jìn)步了獨(dú)立考慮的才能。

2、愛(ài)好是最好的教師。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中，假如遇到單調(diào)的講義，孩子一般就比較沖突，不肯意去觸摸去考慮。即便孩子被要求看完，也是敷衍塞責(zé)，表面上走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有進(jìn)大腦。所以家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)中，添加故事、游戲、音樂(lè)等能夠招引孩子的愛(ài)好的要素。然后引導(dǎo)孩子添加愛(ài)好，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3、對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞，讓孩子嘗到成功的高興。哪怕孩子僅僅取得了細(xì)小的前進(jìn)，家長(zhǎng)也要及時(shí)給予必定，并要熱心的鼓舞。添加孩子的自傲心，防止說(shuō)出沖擊孩子自傲的言語(yǔ)。

孩子很懶不愛(ài)動(dòng)腦子的原因

1、家長(zhǎng)的過(guò)度包攬掠奪了孩子的考慮權(quán)力。家長(zhǎng)習(xí)氣于包攬孩子的全部巨細(xì)小事，愛(ài)得太寵溺，愛(ài)得太獨(dú)裁。家長(zhǎng)總是不放心、不甩手，大包大攬，約束孩子的考慮，捆住孩子的四肢，綁住孩子的翅膀。這些家長(zhǎng)不知道，每一個(gè)不明白考慮的孩子死后，都有一個(gè)“不肯甩手”“包攬代替”的家長(zhǎng)。正是家長(zhǎng)這種“親力親為”的情緒，一手形成了“懶得考慮”的孩子。

2、應(yīng)試教育約束了孩子的考慮才能。國(guó)外的教育是經(jīng)過(guò)培育孩子的考慮才能來(lái)進(jìn)步個(gè)人才能，而咱們的教育是填鴨式地灌輸常識(shí)培育機(jī)械活人。正常的教育培育孩子的考慮才能和發(fā)明才能，而咱們的教育扼制孩子的立異精力與立異才能。

3、高科技的現(xiàn)代日子讓孩子懶于考慮。形成孩子們懶得動(dòng)腦筋的原因之一，是高科技年代的日子讓全部都變得輕松，減少了孩子們著手動(dòng)腦處理問(wèn)題的時(shí)機(jī)。如，充滿在孩子日子中的動(dòng)畫(huà)與電子游戲，因圖畫(huà)越來(lái)越完美而擠占了孩子們幻想的空間。

練習(xí)孩子考慮才能的辦法

尊重孩子的好奇心。好奇心是孩子與生俱來(lái)的可貴質(zhì)量。能夠給孩子教學(xué)一些相關(guān)的常識(shí)，一些發(fā)明家的故事，引導(dǎo)孩子的愛(ài)好，鼓舞孩子的探究精力，這樣會(huì)使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)考慮，進(jìn)步獨(dú)立考慮的才能。

多讓孩子自己剖析。考慮力的堆集，能夠說(shuō)是建立在勤于考慮的基礎(chǔ)上。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味地責(zé)備怒斥，能夠讓他自己想一想什么地方做錯(cuò)了，為什么做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做。

多引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)能夠多引導(dǎo)孩子想出多個(gè)處理問(wèn)題的方向，使孩子養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)氣。假如孩子不能馬上回答出來(lái)，家長(zhǎng)不要著急，要耐心腸引導(dǎo)、啟示他。

給孩子供給民主的氣氛。家長(zhǎng)不能壓抑孩子，應(yīng)該為孩子供給寬松的環(huán)境，多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓他說(shuō)出自己的主意。激起孩子的發(fā)明性和考慮愿望。

多鼓舞孩子。孩子做什么事，家長(zhǎng)都不該約束過(guò)多（不包括那些風(fēng)險(xiǎn)的工作和過(guò)錯(cuò)的工作）。假如孩子失利了，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓舞他，協(xié)助他找出失利的原因，鼓舞孩子克服困難，防止失利。