青少年心理健康讀物：如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享

沒(méi)有孩子不愛(ài)玩的，孩子玩得過(guò)分投入，忘掉寫(xiě)作業(yè)是常有的工作。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)必定要留意教育的辦法，假如家長(zhǎng)教育辦法不對(duì)，反而會(huì)加劇孩子的逆反心情，孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)會(huì)愈加沖突，那么怎么正確引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎么正確引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)？

一、不能越俎代庖。永久只承當(dāng)教育和引導(dǎo)的人物，讓孩子自己承當(dāng)學(xué)習(xí)職責(zé)。也只要孩子自己承當(dāng)職責(zé)，生長(zhǎng)和前進(jìn)才會(huì)真實(shí)發(fā)生在孩子身上。

二、不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得急進(jìn)，教導(dǎo)講究辦法。不要短時(shí)間有超越孩子才干的要求，不要責(zé)怪孩子的才干和心情，不能要求孩子當(dāng)即了解，不能要求孩子悉數(shù)處理，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

三、對(duì)孩子要溫順。以了解孩子的思想來(lái)引導(dǎo)孩子，能夠指出問(wèn)題但不要容易責(zé)備孩子，能夠嚴(yán)峻但不能?chē)?yán)峻無(wú)情，重視辦法，重視孩子感觸。

四、留意自己不要心情失控。孩子學(xué)習(xí)上有缺乏，才需求家長(zhǎng)教導(dǎo)，因而不管有任何問(wèn)題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說(shuō)孩子笨，其實(shí)仍是自己不可，沒(méi)有好辦法讓孩子了解和承受，不能協(xié)助孩子，不只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，也包含給孩子決心和高興。不是嗎？

五、切忌全程盯著。家長(zhǎng)一向盯著不僅僅晦氣于孩子習(xí)氣的養(yǎng)成，并且也會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，晦氣于孩子學(xué)習(xí)。

六、不要談天、看電視、玩手機(jī)、玩游戲。這些行為都會(huì)讓孩子的心里發(fā)生不平衡“為什么大人都在玩就我要寫(xiě)作業(yè)”，這樣的心思對(duì)孩子的學(xué)習(xí)十分的晦氣，他會(huì)想著快點(diǎn)完結(jié)作業(yè)敷衍完事，然后跟大人相同玩。

七、不要代寫(xiě)。有些家長(zhǎng)看到孩子太小，舍不得孩子太苦、太累，或許怕孩子做欠好挨教師批判，所以總愛(ài)替孩子完結(jié)作業(yè)。小學(xué)是孩子打根底的時(shí)分，這種代寫(xiě)使得孩子徹底沒(méi)有得到學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一朝一夕，他的根底就會(huì)被逐步削弱。

八、留意了解孩子的學(xué)業(yè)根底和把握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有一起的常識(shí)言語(yǔ)，你的教導(dǎo)也難以讓孩子順暢承受。

九、留意孩子的需求和主意。站在孩子的視點(diǎn)來(lái)啟示和教育，才干走進(jìn)孩子心里，才干有用的教導(dǎo)和教育。

十、留意多夸獎(jiǎng)少批判。沒(méi)有人樂(lè)意被批判，所有人都樂(lè)意被夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)能夠鼓勵(lì)孩子做得更好，當(dāng)然，夸獎(jiǎng)是要有準(zhǔn)則的，有好的行為夸行為，沒(méi)好的行為夸盡力，盡力不行的夸心情，心情缺乏的夸前進(jìn)。反之，批判也是有技巧的，最好的辦法是，先大方面夸獎(jiǎng)再詳細(xì)批判再認(rèn)同孩子最終提出改正要求。

十一、書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要多提示孩子書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，不能書(shū)寫(xiě)的太馬虎，告知孩子書(shū)寫(xiě)仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，是尊重教師和自己的體現(xiàn)，不能為了寫(xiě)作業(yè)而寫(xiě)作業(yè)，要懂得寫(xiě)作業(yè)是為了自己把握常識(shí)。

十二、糾正孩子的寫(xiě)作業(yè)姿態(tài)。為了孩子的健康和眼睛，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，家長(zhǎng)要提示孩子寫(xiě)作業(yè)的姿態(tài)，要身正，肩平，不能趴著，歪著，眼睛離作業(yè)比較近。