兒童青少年心理咨詢(xún)：愛(ài)看電視的孩子怎么教育

孩子簡(jiǎn)單被艷麗，別致，改變的事物所招引，而作為歸納媒體的電視，恰好將畫(huà)面，音效，文字等方法有機(jī)交融，這樣五光十色的傳達(dá)方法，極易引起孩子的留意。

愛(ài)看電視的孩子怎樣教育

1、約法三章。家長(zhǎng)可規(guī)則孩子運(yùn)用電視的原則，在不影響正確日子作息的前提下，才能夠看電視。

2、規(guī)劃戶(hù)外活動(dòng)。遇到節(jié)假日，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)，別讓孩子整天呆在電視機(jī)前，傷身又傷神。

3、擬定收視方案表。事前做好收看方案，這比漫無(wú)方針的收視行為來(lái)得更有用。比方先以一周時(shí)刻為單位，每天看電視的時(shí)刻不超越1小時(shí)，遇到節(jié)假日則稍做調(diào)整，以每周不超越10小時(shí)為限。

4、切忌專(zhuān)心二用。千萬(wàn)不能讓孩子養(yǎng)成邊看電視邊吃飯的壞習(xí)慣，這樣不光阻止專(zhuān)心力的養(yǎng)成，關(guān)于身體的消化吸收也有不良影響。

5、堅(jiān)持恰當(dāng)收視間隔、光線及杰出姿態(tài)。在看電視時(shí)，家長(zhǎng)需留意電視畫(huà)面是否有過(guò)多的跳動(dòng)、閃耀，周?chē)h(huán)境光線是否適宜，孩子是否堅(jiān)持杰出的姿態(tài)及正確的收視間隔。一般來(lái)說(shuō)，電視屏幕越大，觀看間隔也應(yīng)該越遠(yuǎn)。別的，眼睛的視野要高于電視機(jī)，在繼續(xù)看電視30分鐘之后，最好能讓眼睛歇息幾分鐘。

6、盡量不讓孩子獨(dú)自看電視。這兒再次著重“親子共視”的重要性，家長(zhǎng)不要為了圖一時(shí)的便利，而讓孩子遭到不適合兒童電視節(jié)目的損傷。

7、一馬當(dāng)先。言教不如身教，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起恪守以上標(biāo)準(zhǔn)，為孩子做出最好的演示。

孩子愛(ài)看電視的原因有哪些

1、家長(zhǎng)?？础：⒆訉?duì)這個(gè)國(guó)際是獵奇的，當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)每天抱著手機(jī)時(shí)，孩子也會(huì)有一種對(duì)新鮮事物的獵奇感，想要去接觸。孩子一旦投入進(jìn)去之后，尤其是看到某個(gè)動(dòng)畫(huà)片新鮮的場(chǎng)景，也會(huì)融入進(jìn)去，就無(wú)法自拔。而元兇巨惡卻是爸爸媽媽?zhuān)⒆涌磥?lái)爸爸媽媽常做的工作，自己相同也能夠做。

2、家長(zhǎng)太懶。有些小孩子早早的就看上了電視劇，拿上了手機(jī)，家長(zhǎng)還不以為然，乃至心里狂喜，覺(jué)得自己能夠放松了，而恰恰是家長(zhǎng)不愿意帶孩子去感觸國(guó)際，體驗(yàn)日子構(gòu)成的偷閑的行為，終究導(dǎo)致孩子依靠上電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)殊不知，這種偷閑的行為到后期，反而會(huì)給孩子形成巨大的不良影響。

3、過(guò)錯(cuò)的教養(yǎng)方法。所有這些行為背面都有其心思需求。爸爸媽媽哺育孩子的過(guò)錯(cuò)方法常常導(dǎo)致他們心思上的空無(wú)。無(wú)論是溺愛(ài)仍是操控，往往只重視自己的主意。作為成年人，沒(méi)有留意到孩子的心的實(shí)際需要。孩子的心思總是處于一種空無(wú)和不滿的狀況，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種無(wú)法言說(shuō)的苦楚。

孩子長(zhǎng)時(shí)刻的看電視會(huì)有什么損害

影響視力。不行疏忽的是孩子一旦看到動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)無(wú)法操控，尤其是深化某個(gè)情境之后，更無(wú)法自拔，由于孩子的年紀(jì)比較小，自控才能較差，長(zhǎng)時(shí)刻的觀看又損壞孩子的視力。

約束想象力。孩子在幼時(shí)是最簡(jiǎn)單培育想象力和創(chuàng)造力的，由于本身的無(wú)知，對(duì)工作的獵奇，對(duì)每個(gè)不知道的事物都會(huì)有自己獨(dú)立的考慮。可是動(dòng)畫(huà)片依照進(jìn)程都教會(huì)孩子了，孩子經(jīng)過(guò)仿照垂手可得就學(xué)會(huì)了，本身就短少了考慮的進(jìn)程。

阻止孩子言語(yǔ)開(kāi)展。孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)主要在日常日子和周?chē)说慕涣骰蛟S互動(dòng)中學(xué)習(xí)的。孩子短少互言語(yǔ)動(dòng)，被迫承受信息，只要輸入，沒(méi)有輸出。

人際往來(lái)才能差。孩子沉浸電視，短少和小朋友實(shí)在的互動(dòng)往來(lái)，不會(huì)交流，短少朋友。