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導(dǎo)讀作為一個(gè)大家都感興趣的話題,師生戀經(jīng)常會(huì)在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見,但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。心理學(xué)專家郭利方認(rèn)為,某種意義上來說,“戀師情結(jié)”也是種心理障礙,對(duì)于一些心智尚不完全成熟的青少年來說,需要專業(yè)人士為他們指點(diǎn)迷津。學(xué)生易對(duì)老師產(chǎn)生移情號(hào)稱“?;ā钡纳倥品粕磉叢环Π?..
作為一個(gè)大家都感興趣的話題,師生戀經(jīng)常會(huì)在平靜的校園里激蕩起陣陣漣漪。盡管類似魯迅與許廣平等師生戀終成正果的例子也不少見,但更多的師生戀則是嘗盡酸甜苦辣最終不了了之。
心理學(xué)專家郭利方認(rèn)為,某種意義上來說,“戀師情結(jié)”也是種心理障礙,對(duì)于一些心智尚不完全成熟的青少年來說,需要專業(yè)人士為他們指點(diǎn)迷津。
學(xué)生易對(duì)老師產(chǎn)生移情
號(hào)稱“?;?rdquo;的少女菲菲身邊不乏暗送秋波的男孩子,但她內(nèi)心卻喜歡著自己的語文老師,以至于每到語文課經(jīng)常走神。
這位老師是中文系畢業(yè)的大才子,瘦瘦的個(gè)子,憂郁的表情,肚子里裝滿了雨果、斯湯達(dá)、巴爾扎克、福樓拜、川端康成、海明威等名家的作品和故事,寫得一手好詩,朗誦起來也是聲情并茂,喜歡文學(xué)的菲菲和班級(jí)里另幾名少女都被他吸引了,女孩子們甚至都喜歡找他單獨(dú)請教,甚至為他而爭風(fēng)吃醋。
心理專家認(rèn)為,當(dāng)代青少年的性心理轉(zhuǎn)變有一個(gè)突出的特點(diǎn),就是易將愛戀轉(zhuǎn)移到年輕的異性老師身上。
因?yàn)閹熼L是青少年首先熟悉、效仿的楷模,學(xué)生對(duì)老師的感情往往會(huì)由尊敬、愛戴進(jìn)而轉(zhuǎn)向愛戀。然而愛上老師的學(xué)生往往又是惶恐不安的,假如他們得不到正確對(duì)待,便會(huì)走向極端,導(dǎo)致心理障礙或疾病。
暗戀老師導(dǎo)致抑郁迷惘
高一男生小可英語(論壇)成績一直在班級(jí)下游,溫柔秀美的英語老師天天單獨(dú)開小灶為他補(bǔ)課,讓小可的成績突飛猛進(jìn)。
與老師單獨(dú)接觸的時(shí)間長了,小可不知不覺從內(nèi)心喜歡上了自己的英語老師。他喜歡老師微笑時(shí)翹起的嘴巴,喜歡她披散的長發(fā)散發(fā)出的陣陣清香。
后來有一天,他忽然聽到老師要與未婚夫結(jié)婚的消息,小可頓時(shí)感覺如雷轟頂,內(nèi)心世界愈加迷惘和抑郁。
毫無疑問,在“戀師情結(jié)”中迷惑的青少年需要指點(diǎn)迷津,而教師的楷模作用、教育方式和青少年心理的理解是預(yù)防、解決他們心理障礙的重要因素。
青春期的困惑遠(yuǎn)不止這些,然而可以說這些是重要的、較常發(fā)生的困惑。假如家長、教師和青少年自身都注重學(xué)習(xí)基本的心理知識(shí),進(jìn)行正確的青春教育,包括接受性心理和性道德教育,將可能大大減少青春期的困惑。
戀師源于校園接觸面窄
青少年學(xué)生輕易“戀師”的原因除了因?yàn)樽约禾幱谏矸欠矔r(shí)期外,跟在校園內(nèi)接觸面窄有一定的關(guān)系。
如正處情竇初開年齡的女生,身邊圍著的卻都是一群傻頭傻腦的幼稚小男生,受言情小說和影視劇的影響,她們無一例外幻想自己的白馬王子是高大英俊有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的成熟男子,可身處校園中,與社會(huì)的人少接觸,自然就沒有遇上。所以學(xué)校里的單身男老師就成為眾多女生目光追隨的對(duì)象。
對(duì)于年輕的男老師來說,大學(xué)畢業(yè)不久,剛開始自己的事業(yè),就被年輕漂亮的女學(xué)生頻頻放電,這當(dāng)然是件有面子的事情。心無雜念的男老師笑笑就過了,而不是很受得了誘惑或是還沒有女朋友的男老師呢,就可能很受用,三番五次下來,就走到一起了。
身處青春期性意識(shí)萌發(fā)的階段,學(xué)生喜歡上自己的老師是很正常的,但假如沉溺其中不能自拔,勢必影響正常的學(xué)習(xí)和生活,甚至還可能擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
究竟老師們多數(shù)都已進(jìn)入戀愛階段,有自己的意中人,還有的已成家,有自己的配偶。因此,學(xué)生在此方面假如感覺不能自拔,應(yīng)及早調(diào)適自己的心理。
多數(shù)“師生戀”不了了之
同“老少戀”一樣,“師生戀”絕大多數(shù)不會(huì)有好的結(jié)局。這是因?yàn)樯倥藭r(shí)的思想和情感尚處于幼稚不成熟的階段,對(duì)老師的背景、性格等各方面缺乏了解和判別,多半是一時(shí)感情沖動(dòng),盲目性很大。
也許戀情來得的確熱烈。但由于缺乏實(shí)在的基礎(chǔ),很難持久。加上讀書時(shí)代談戀愛輕易分散精力,影響學(xué)業(yè)。
一個(gè)很有發(fā)展前途的少女有可能由于和老師談戀愛又不為四周的人接受,感情受到挫折而無心學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)荒廢,甚至輟學(xué)。
假如遇上老師已有家室,那么扮演不光彩的“第三者”角色,更是遭到家庭和學(xué)校反對(duì)、社會(huì)輿論譴責(zé)、老師妻子的怨恨,這幾種壓力會(huì)使她難于在社會(huì)上做人。
假如你的心靈深處也產(chǎn)生了對(duì)老師的崇敬、傾慕,那么請你珍惜,不要用非分的欲念和失誤的行為去玷污它。
一旦師生友誼變?yōu)閹熒鷳倩蛟杰壭袨椋苍S就失去了它的美好與純潔性。隨之而來的則是無盡的尷尬和煩惱。
戀師學(xué)生需調(diào)節(jié)性心理
戀上老師的少男少女需要調(diào)節(jié)自己的性心理。首先應(yīng)想到,老師再優(yōu)秀,但究竟是老師,大多與自己是兩代人;其次,還應(yīng)明白,自己看到的究竟只是老師的一面,對(duì)老師的全部并不了解。
青少年男女正常的異性交往對(duì)性心理的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。假如與多個(gè)異性同學(xué)保持友誼關(guān)系,就能更客觀地看待對(duì)方,也能通過比較來明白異性真正的優(yōu)點(diǎn)是什么。
這樣的少年男女,心態(tài)比較平和,內(nèi)心充實(shí),精神生活比較豐富,不太輕易鉆牛角尖。
反之,性格內(nèi)向,朋友較少或根本沒有朋友的人,輕易陷入對(duì)某個(gè)特定對(duì)象的情感之中,而且易走極端,不輕易從情感旋渦中走出來。
由此看來,讓青少年學(xué)生意識(shí)到“戀師情結(jié)”的危害,為他們創(chuàng)造更多與異性交往的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)男女同學(xué)間發(fā)展友誼,消除對(duì)異性的神秘感,對(duì)他們性心理的健康發(fā)育實(shí)在是有益而必須的。