行為主義心理學(xué)(行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn))

以下是小葵為大家整理的第三章 行為主義發(fā)展理論 第一部分的內(nèi)容

行為主義產(chǎn)生于20世紀(jì)初期的美國(guó)，行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家華生，后來(lái)被斯金納和班杜拉發(fā)展為新行為主義。

經(jīng)典行為主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)

①行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境的反應(yīng)系統(tǒng)，其構(gòu)成單位是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。

②外部環(huán)境或身體內(nèi)部組織中的任何變化都是刺激，刺激必然屬于物理的或化學(xué)的變化。

③被某種刺激而引起的肌肉或腺體的運(yùn)動(dòng)或變化就是反應(yīng)。

反應(yīng)分為：明顯的遺傳反應(yīng)、潛在的遺傳反應(yīng)、明顯的習(xí)慣反應(yīng)、潛在的習(xí)慣反應(yīng)

反應(yīng)還可分為：習(xí)得的反應(yīng)、非習(xí)得的反應(yīng)

刺激和反應(yīng)都屬于物理變化或化學(xué)變化。

S-R成了行為主義理論的標(biāo)記。

最基本的刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)稱(chēng)之為反射。

適應(yīng)指有機(jī)體通過(guò)運(yùn)動(dòng)改變了它的生理狀態(tài)，刺激不再引起反應(yīng)。

當(dāng)一個(gè)由無(wú)條件刺激引起的反應(yīng)被一個(gè)替代刺激所引起時(shí)就形成條件反射。

刺激可以替代，反應(yīng)也可以替代。

觀察法是華生堅(jiān)持并廣泛使用的研究方法。

④行為主義認(rèn)為心理的實(shí)質(zhì)是行為。

言語(yǔ)是有聲的思維，思維是無(wú)聲的言語(yǔ)。

華生按不同的言語(yǔ)形式將思維分為三類(lèi)：習(xí)慣的思維、無(wú)聲的思維、計(jì)劃性思維。

思維的機(jī)制是全身肌肉，特別是喉頭肌肉的內(nèi)隱活動(dòng)。

從發(fā)生的角度看，兒童的思維是從對(duì)白開(kāi)始的，以后逐漸發(fā)展到嘴唇的微弱活動(dòng)，最后變成無(wú)聲的言詞活動(dòng)。

思維的高級(jí)形式包括創(chuàng)造性活動(dòng)，也都是言語(yǔ)活動(dòng)。

⑤當(dāng)人的內(nèi)外刺激所引起的活動(dòng)不再是隨機(jī)的，而是在生活中變得越來(lái)越有規(guī)則、有秩序后，習(xí)慣便形成了。

習(xí)慣的形成，實(shí)質(zhì)上是形成了一系列的條件反射。

條件反射是習(xí)慣的單位。

影響動(dòng)作習(xí)慣形成的因素：年齡、練習(xí)的分配。

培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣，并形成習(xí)慣系統(tǒng)，是教育的重要內(nèi)容之一。

⑥情緒是身體對(duì)特定刺激作出的反應(yīng)，情緒是內(nèi)隱行為的一種形式。

非習(xí)得的情緒反應(yīng)是懼、怒和愛(ài)。

家庭是兒童情緒發(fā)展的主要環(huán)境。

父母是兒童情緒的種植者、培育者。

情緒發(fā)展的機(jī)制是條件反射。

⑦人格是習(xí)慣系統(tǒng)的最終產(chǎn)物。

要研究一個(gè)人的人格要對(duì)一個(gè)人的全部生活——包括過(guò)去和現(xiàn)在的行為進(jìn)行細(xì)致的觀察。

兒童早期的行為習(xí)慣對(duì)成人人格的影響。

改變?nèi)烁竦奈ㄒ煌緩骄褪峭ㄟ^(guò)改變個(gè)體的環(huán)境來(lái)重塑個(gè)體。