青少年厭學(xué)的原因[厭學(xué)產(chǎn)生的原因]

咱們發(fā)現(xiàn)許多孩子到必定年齡段，厭學(xué)現(xiàn)已變成了一個正常的現(xiàn)象，并且不僅僅是成果欠好的厭學(xué)，許多成果很好的孩子也簡單厭學(xué)，到底是為什么呢？

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咱們一般把“厭學(xué)”歸結(jié)為六個原因。

第一個原因：爸爸媽媽對孩子的點評“唯成果論”。爸爸媽媽過火地垂青孩子的分?jǐn)?shù)，孩子體現(xiàn)好與欠好，僅有的評判規(guī)范便是成果的好壞。這種狀況下，孩子厭學(xué)往往是對爸爸媽媽教育方法的一種回應(yīng)。

第二個原因：爸爸媽媽對孩子忽視，乃至是無視。不論孩子好或是欠好的行為，爸爸媽媽基本上看不到，有點散養(yǎng)過度。這種狀況下孩子厭學(xué)，是為了能夠引起爸爸媽媽留意，提示爸爸媽媽自己的存在。

第三個原因：親子聯(lián)系比較差。當(dāng)親子聯(lián)系差的時分，孩子會成心與爸爸媽媽對著干，成心氣爸爸媽媽，乃至報復(fù)爸爸媽媽，很簡單經(jīng)過“厭學(xué)”來對立。

第四個原因：爸爸媽媽夫妻聯(lián)系比較差。爸爸媽媽在家里邊矛盾重重，常常的爭持，讓孩子很難專注學(xué)習(xí)。孩子想經(jīng)過自己“厭學(xué)”，讓爸爸媽媽構(gòu)成暫時的統(tǒng)一戰(zhàn)線，把留意力轉(zhuǎn)移到自己身上。他感覺爸爸媽媽兩個會為了孩子不吵架、不離婚，孩子能夠體驗到爸爸媽媽之間暫時調(diào)和的聯(lián)系。

第五個原因：或許來自校園。孩子在校園里常常感觸到受挫的感覺，孩子成果差被教師厭棄。進(jìn)入青春期，人際交往壓力開端變大，校園中會呈現(xiàn)欺負(fù)行為。一些研討發(fā)現(xiàn)，校園中常常被欺負(fù)的孩子，逃學(xué)前史比較高。常常由于違紀(jì)行為被賞罰、被停課的孩子，也簡單厭學(xué)。

第六個原因：孩子的學(xué)習(xí)動力缺乏。青春期孩子對自己的生涯規(guī)劃很蒼茫，不知道想要成為誰，不知道為什么而學(xué)，不知道自己還有沒有期望，不知道自己精干什么?；蛟S閱歷了接連的波折之后，找不到期望，覺得自己不適合學(xué)習(xí)，故而厭學(xué)乃至是停學(xué)。

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孩子逃學(xué)厭學(xué)必定是有原因的，期望咱們爸爸媽媽對照一下，自己孩子厭學(xué)的行為背面，契合哪幾條？

咱們針對原因?qū)ΠY處理，我能夠給咱們一些處理的主張。

第一個主張，比如說，給予孩子一些活躍的重視和了解，重視孩子的心里和外在國際，尤其是心里。進(jìn)入青春期后心思陽光比成果更重要，給孩子一個容納的環(huán)境，耐心腸跟孩子交流。我在講課的進(jìn)程中，有爸爸媽媽咨詢說孩子停學(xué)兩個星期了。我問孩子為什么停學(xué)呢？他說不知道。我又問有沒有去問詢孩子呢？爸爸媽媽問了孩子不回答。這是青春期比較典型的現(xiàn)象，青春期是一個正常的閉鎖期。咱們要找機(jī)會多與孩子活躍的交流，傾聽孩子心里的主意，了解孩子厭學(xué)的詳細(xì)原因。

第二個主張，不要過火著重學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，而要去重視學(xué)習(xí)的進(jìn)程。比如說咱們能夠問孩子，在校園里邊產(chǎn)生什么風(fēng)趣的工作，或者是在校園里邊有沒有什么壓力，關(guān)懷孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)程傍邊的感觸和校園日子的狀況。有的孩子想學(xué)或許是成果落的比較遠(yuǎn)，每天寫作業(yè)很困難，完結(jié)的比較晚，學(xué)習(xí)前進(jìn)的比較慢，感覺壓力越來越大的時分就簡單厭學(xué)。

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第三個主張，咱們要去營建一個調(diào)和的家庭環(huán)境?！岸Y記”里邊有一句話叫做“父之篤，兄弟睦，夫妻和，家之肥也”。也便是咱們常常講的家和萬事興，家庭聯(lián)系好了全部都好。家庭聯(lián)系代表著家庭環(huán)境，假如家庭環(huán)境比較糟糕，孩子一般就簡單停學(xué)。青少年違法基本上90%是家庭聯(lián)系比較差，主張咱們要陪著孩子面臨厭學(xué)的階段。

第四個主張，每個孩子有很強的可塑性，爸爸媽媽能夠共享自己當(dāng)年學(xué)習(xí)時的感觸，處理負(fù)面狀況的方法。協(xié)助孩子提高抗挫才能，引導(dǎo)孩子學(xué)會用活躍的心情調(diào)整自己，到達(dá)平緩的狀況。

第五個主張，咱們要懂得孩子的生涯規(guī)劃。讓孩子經(jīng)過對自己性情的了解，去探究培育有利的興趣愛好，在學(xué)習(xí)中找到自己大學(xué)的方針，未來的工作方向。當(dāng)孩子對自己的規(guī)劃越來越明晰的時分，他的學(xué)習(xí)動力就會越來越足，防止學(xué)習(xí)的壓力和蒼茫所形成的厭學(xué)。