初中生早戀教育[高中女孩早戀家長(zhǎng)正確處理]

“早戀”一向以來(lái)是中學(xué)生教師和家長(zhǎng)的敏感論題，怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？有兩位媽媽敘述了產(chǎn)生在他們家里的故事，引起了我的思索與慨嘆。

故事一：

周末晚上女兒回來(lái)了。剛一見(jiàn)面，她就刻不容緩地向咱們介紹自己這周的苦惱：“媽媽?zhuān)奚岬男￡?yáng)說(shuō)班里的好幾個(gè)男同學(xué)暗戀我，上課時(shí)老偷看我，你說(shuō)我該怎樣辦呀？”

“那闡明我女兒長(zhǎng)得美麗，有招引力啊！”我戲弄道。

“人家都快急死了，你還惡作劇。要是教師知道了，該會(huì)怎樣看我呀？”女兒不滿地嚷著。

從女兒升入初一住校那天起，我就開(kāi)端憂慮了：女兒長(zhǎng)大了，因?yàn)殚L(zhǎng)得美麗，學(xué)習(xí)又比較超卓，進(jìn)入初中一定會(huì)面臨芳華期的異性情感問(wèn)題。怎樣與她溝通這個(gè)論題，我想，現(xiàn)在正是好時(shí)分！

“那你最賞識(shí)你們班的哪個(gè)男同學(xué)？換一句話說(shuō)是喜愛(ài)哪個(gè)男同學(xué)？”飯桌上，我一邊持續(xù)吃飯，一邊不經(jīng)意地問(wèn)。

“媽媽?zhuān)阍鯓舆@樣??？”女兒著急地說(shuō)。

“怎樣樣了，喜愛(ài)一個(gè)人不是錯(cuò)??？媽媽小時(shí)分就從前喜愛(ài)過(guò)自己班里的一個(gè)男同學(xué)啊，這很正常?！?我望了孩子爸爸一眼，他正笑著聽(tīng)咱們的說(shuō)話，我看出了他的默契。

“說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)喜愛(ài)咱們班的體育委員。特別是他在籃球場(chǎng)上的體現(xiàn)，不管是傳球帶球，仍是舉手投籃，那叫一個(gè)酷??！不過(guò)，你別以為我光喜愛(ài)他長(zhǎng)得帥啊，人家學(xué)習(xí)成果也很棒呢，物理經(jīng)常在咱們班考榜首呢?！?/p>

“記住小學(xué)時(shí)分，你好像賞識(shí)的人是你們班的班長(zhǎng)啊，你們初二3班現(xiàn)在的班長(zhǎng)怎樣樣？”

“我才不喜愛(ài)現(xiàn)在的班長(zhǎng)呢，就知道一天到晚往教師那里跑，打小報(bào)告。同學(xué)們都不喜愛(ài)他。”

“哈哈，這闡明你賞識(shí)的眼光變了。也闡明你能從多旁邊面看一個(gè)人了。這點(diǎn)很像你爸爸，便是說(shuō)你很沉著。你想想，跟著年紀(jì)增加，你日子的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，你到高中和大學(xué)還會(huì)觸摸更多更優(yōu)異的男孩子。假如你現(xiàn)在喜愛(ài)一個(gè)人，就與他走得很近，那不是早早被一個(gè)人捆綁了嗎？”

女兒笑著說(shuō)：“你別拐彎抹角了啊！我還不知道你想說(shuō)什么？你們定心，我現(xiàn)在才不會(huì)談愛(ài)情呢，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，到那時(shí)分我給你們帶一個(gè)優(yōu)異的女婿回來(lái)瞧瞧。嘿嘿”

我一向憂心如焚，想著怎樣防止女兒的“早戀”問(wèn)題，沒(méi)想到，這種憂慮就這樣容易地被一場(chǎng)說(shuō)話消除了。

故事二：

女兒一進(jìn)家門(mén)，我就責(zé)備她：“我從窗戶向外望，怎樣總看到有個(gè)男生送你回家??？他是誰(shuí)？”

“你還在監(jiān)督我嗎？他便是咱們校園的同學(xué)啊，送我回家怎樣了？”女兒不以為然地說(shuō)。

“那你在房間悄然打電話，也是打給他的嘍？”

“你怎樣管這么多?。磕闶遣皇强傇谕德?tīng)我呀？”女兒開(kāi)端不耐煩了。說(shuō)著，走進(jìn)自己的房間，偏重重地關(guān)上了門(mén)。

其實(shí)，我三個(gè)月前就感覺(jué)到她早戀了，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)總有個(gè)男同學(xué)送她回家。有一次，我沒(méi)敲門(mén)進(jìn)她房間，她很快掛斷電話，并抱怨我偷聽(tīng)，侵犯了她的隱私。更讓我不能容忍的是，搭檔告知我，曾看見(jiàn)女兒和一個(gè)男生在大街上手牽著手，行為十分密切。

今日我計(jì)劃和她完全攤牌。

“你還想不想好好學(xué)習(xí)了？你考重點(diǎn)大學(xué)的希望遲早會(huì)被那小子耽誤了，我一看那小子的裝扮就知道他不是什么好東西。告知你，趕忙和他斷絕來(lái)往?！蔽彝崎_(kāi)她房間的門(mén)，宣布了最后通牒。

“咱們并沒(méi)有做什么嘛，底子沒(méi)有影響學(xué)習(xí)?！迸畠簭?qiáng)硬道。

“不可能沒(méi)影響學(xué)習(xí)，你看看你的成果，從本來(lái)的班里前十，都掉到哪里了？現(xiàn)在快成倒數(shù)了，還沒(méi)影響呢！”

“那是我這段學(xué)習(xí)狀況欠好?！?/p>

“為什么學(xué)習(xí)狀況欠好呢，還不是談愛(ài)情影響的??？”

“你甭管我了，心里正煩著呢。”

我開(kāi)端意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，耐著性質(zhì)勸女兒不要墮入這段愛(ài)情，并排舉了種種嚴(yán)重危害，比方，影響學(xué)習(xí)，影響今后的人活路?？膳畠翰⒉宦?tīng)勸說(shuō)，還笑我觀念掉隊(duì)。憤恨之下，我榜首次著手打了她，從此咱們母女倆的聯(lián)系墮入僵局。

在這件事上，我真的是束手無(wú)策，總怕女兒因而影響學(xué)習(xí)，總怕女兒遭到損傷。我真懊悔自己沒(méi)有及早干與女兒的早戀，也懊悔自己無(wú)法走入孩子的心里。

……

咱們做家長(zhǎng)的回想一下自己的芳華年少時(shí)間，就會(huì)明晰，對(duì)異性的神往和尋求，是芳華期孩子一種正常的生理和心思現(xiàn)象。盡管體現(xiàn)強(qiáng)度因人而異，但心中的漣漪每個(gè)孩子或遲或早都會(huì)產(chǎn)生，正所謂“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”（歌德語(yǔ)）。

跟著社會(huì)的開(kāi)展，當(dāng)今青少年生理的老練日益提早。因而芳華期也在提早?；镜纳倌赀M(jìn)入芳華初期，情竇初開(kāi)，他們很快便對(duì)異性體現(xiàn)出關(guān)懷，并以好心、友愛(ài)、賞識(shí)的情緒對(duì)待異性同學(xué)。

對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)情是芳華期學(xué)生的正常心思開(kāi)展過(guò)程，也是處在學(xué)生階段想取得健康的情感和獨(dú)立品格的實(shí)踐與測(cè)驗(yàn)。這時(shí)的孩子都會(huì)對(duì)異性有一些夢(mèng)想，而這種模糊的別致和好感，一旦被一些孩子的家長(zhǎng)誤解和夸大成“早戀”，反而會(huì)很有危險(xiǎn)性。有的孩子其實(shí)一開(kāi)端并沒(méi)有做什么，只是在心里喜愛(ài)某個(gè)異性。被家長(zhǎng)、教師如臨大敵地責(zé)備后，便會(huì)真的仿照成人走向“愛(ài)情”，乃至為抵擋爸爸媽媽而離家出走。所以處理芳華期孩子的愛(ài)情問(wèn)題，家長(zhǎng)要特別當(dāng)心。

再者說(shuō)了，面臨中考或高考，顯而易見(jiàn)的壓力使他們很少有時(shí)間和時(shí)機(jī)放松自己。怪不得有學(xué)生戲言“不在壓力中愛(ài)情，就在壓力中反?！薄?/p>

上面的兩個(gè)案例給咱們做家長(zhǎng)的一點(diǎn)啟示便是，現(xiàn)在的孩子往往逆反心思比較重，你越是著重不要談愛(ài)情，他們卻偏要談。只需家長(zhǎng)把它看淡一些，像榜首位家長(zhǎng)那樣，從孩子的視點(diǎn)看待它，多和孩子進(jìn)行溝通溝通，待人以誠(chéng)地說(shuō)出互相的主意，早戀是完全能夠防止的。而如第二位家長(zhǎng)那樣，總憂慮孩子在芳華期早戀影響學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)這種狀況，就會(huì)苦口婆心地奉勸，乃至強(qiáng)硬地宣布指令。殊不知，這種強(qiáng)勢(shì)情緒作用并欠安，不光感動(dòng)不了孩子，有時(shí)分還會(huì)引起他們的惡感。

家教錦囊

主張家長(zhǎng)，首要，對(duì)待孩子芳華期的所謂“早戀”，一定要像榜首位家長(zhǎng)相同，在信賴(lài)了解的基礎(chǔ)上對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)；切忌如第二位家長(zhǎng)那樣，簡(jiǎn)略粗獷和高壓強(qiáng)制，特別不能在孩子面前誹謗她或他正在往來(lái)中的異性同伴，那可就犯了孩子的大忌。

其次，在處理這類(lèi)事情中，家長(zhǎng)既要熱又要冷：面臨孩子芳華期生理上的改變心思上的困惑，家長(zhǎng)要體現(xiàn)出了解、關(guān)懷、呵護(hù)；面臨與異性同學(xué)的往來(lái)，家長(zhǎng)表面上要會(huì)冷處理。例如，當(dāng)聽(tīng)到教師反映說(shuō)“孩子給人寫(xiě)“小紙條了”，或許從日記里發(fā)現(xiàn)孩子有小秘密了，家長(zhǎng)不必吃驚，鎮(zhèn)定地面臨孩子的長(zhǎng)大，防止呈現(xiàn)“繃簧”效應(yīng)，越壓越彈，更不要容易去扣“早戀”的帽子。

咱們來(lái)看看“禁果效應(yīng)”吧：

“禁果”一詞源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被奧秘才智樹(shù)上的禁果所招引去偷吃，被貶到人世，這種被禁果所招引的逆反心思現(xiàn)象，稱(chēng)之為“禁果效應(yīng)”。因?yàn)榍嗌倌晏幵谔貏e的發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，逆反心思重，因而常呈現(xiàn)禁果效應(yīng)。

再次，這時(shí)分家長(zhǎng)要做的便是，對(duì)孩子這種現(xiàn)象給一個(gè)合理的點(diǎn)評(píng)；并在日常日子中跟孩子搞好親子聯(lián)系，多跟他們聊聊校園的事，聊聊他們的困惑，鼓舞他們多跟不同的異性往來(lái)，盡量開(kāi)展正常的同學(xué)友誼。假如孩子現(xiàn)已與某個(gè)異性有“往來(lái)過(guò)密”的傾向，就要安然地跟他談往來(lái)中需求留意的事項(xiàng)，管好自己的行為。乃至還能夠告知他們要防備性行為產(chǎn)生以及帶來(lái)的損傷。不要覺(jué)得講這種事比較尷尬，現(xiàn)在孩子獲取信息的途徑很廣泛，與其他自己瞎尋覓，不如告知他科學(xué)的常識(shí)，根絕損傷。

家長(zhǎng)朋友們，培養(yǎng)教育孩子，好像管理飛躍的江河，“導(dǎo)”是上策，“堵”是下策。引導(dǎo)勝于強(qiáng)制，啟示重于灌注。尊重特性與啟示引導(dǎo)是教育孩子的基本原則。

一切家長(zhǎng)的希望都是共同的，都是為了自己的孩子考慮。但協(xié)助孩子的辦法不同，成果就會(huì)懸殊。讓咱們經(jīng)過(guò)科學(xué)有用的辦法，協(xié)助孩子處理他們?cè)谥袑W(xué)階段遇到的一些心思和生理上的困惑或難題，讓孩子高興健康地度過(guò)人生最要害也是最夸姣的芳華期。