高三的孩子早戀怎么辦[高三孩子早戀家長(zhǎng)該如何處理]

家長(zhǎng)tang發(fā)問(wèn)：

我家女兒高三,成果還能夠,現(xiàn)階段成果在600分上,可是發(fā)現(xiàn)她愛(ài)情了,不知道怎樣處理？

家長(zhǎng)“滄海一貝”發(fā)問(wèn)：

我兒子讀高三，平常學(xué)習(xí)能夠，班內(nèi)前五，年級(jí)200名左右(1600名學(xué)生)，可最近一次回來(lái)，在吃晚飯時(shí)和咱們談起了心思(我家民主氣氛很好)。他說(shuō)他喜愛(ài)上了班里的一女生，早戀了！致使學(xué)習(xí)不結(jié)壯注意力不會(huì)集，焦慮不安！孩子說(shuō)想操控自己，但做不到，你說(shuō)這可咋辦？5個(gè)月就高考了，想請(qǐng)專家想想辦法？

北京美齡心思咨詢中心首席心思咨詢師韓美齡回答：

教師和家長(zhǎng)為著學(xué)子能考上重點(diǎn)大學(xué)，把全部他們以為影響學(xué)習(xí)的要素都要幫他們整理掉，讓他們成為精純的學(xué)習(xí)者。這個(gè)時(shí)分，即便讓學(xué)子有一些玩耍歇息，都是為著學(xué)習(xí)成果而做的精心安排，意圖性極清晰極激烈。這時(shí)分，有不少家長(zhǎng)和教師會(huì)禁止愛(ài)情，他們以為愛(ài)情太浪費(fèi)時(shí)間，更可怕的是分神，分學(xué)習(xí)之心。所以，有不少戀人在高三忍痛分手；有不少學(xué)子，想愛(ài)情而不敢愛(ài)情，乃至墮入愛(ài)情與分手的糾結(jié)中，好像這樣做能給予他們的升學(xué)考試多一份保證。

影響學(xué)習(xí)成果的不是愛(ài)情，而是愛(ài)情的意圖和愛(ài)情的人。曾做過(guò)許多相似事例。本來(lái)一對(duì)戀人，在學(xué)習(xí)時(shí)彼此鼓舞，互相促進(jìn)，忙中偷閑兩個(gè)人一同卿卿我我，讓全部嚴(yán)重都在那一刻得到放松。高三為了學(xué)習(xí)，遽然分手了，心一會(huì)兒空了，抽去了嚴(yán)重苦澀學(xué)習(xí)日子里那點(diǎn)點(diǎn)甜美的韶光，學(xué)習(xí)日子一會(huì)兒變得那樣無(wú)趣無(wú)味，一起又對(duì)自己有著更高的學(xué)習(xí)成果高求，壓力一會(huì)兒傾慕砸下來(lái)。咨詢中我主張他們只管愛(ài)著，像曾經(jīng)相同彼此鼓舞彼此促進(jìn)，歇息時(shí)，你們和曾經(jīng)相同去逛街，喝咖啡。心思咨詢后，他們就康復(fù)了學(xué)習(xí)的勁頭，和女友彼此鼓舞彼此促進(jìn)，二人雙雙考入同一所重點(diǎn)大學(xué)。

我主張：

榜首、與孩子交流，鼓舞孩子與同學(xué)正常往來(lái)，包含那個(gè)自己喜愛(ài)的女孩。許多孩子對(duì)情感來(lái)自于自己的幻想或?qū)?duì)方某一特質(zhì)的賞識(shí)。深化的往來(lái)，其一、能夠更好的歸納了解，弄清楚自己的情感為何，如是愛(ài)，是喜愛(ài)，仍是僅僅是好感等等，而不是執(zhí)著于自己的認(rèn)知；其二、不管終究情感為何，正常的往來(lái)都有利于情感的疏通及對(duì)愛(ài)的才能的培育。

第二、把對(duì)女孩的喜愛(ài)與愛(ài)，升華為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不是壓抑操控著自己的情感。越壓抑越操控，越影響自己的心情及心態(tài)，從而影響學(xué)習(xí)的作用。

第三、了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。影響學(xué)習(xí)作用的不是愛(ài)情，不是高強(qiáng)度的盡力，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)辦法。從學(xué)習(xí)心態(tài)與辦法下手調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀況。

第四、假如家長(zhǎng)幫忙孩子化解不了，最好及時(shí)尋求專業(yè)的心思咨詢調(diào)整。問(wèn)題能夠更快速完全的處理。