教育的藝術(shù)：大聲表?yè)P(yáng)，小聲批評(píng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,又是脆弱的,一不小心露珠就會(huì)摔碎,就不復(fù)存在?！?br>

每當(dāng)想起這句話,多年前的一個(gè)情節(jié)就會(huì)浮現(xiàn)在腦海里。

那時(shí),我大學(xué)剛畢業(yè),學(xué)校安排我跟一位姓徐的中年老師學(xué)習(xí)。徐老師為人豪爽,快人快語(yǔ),對(duì)我毫無(wú)保留。徐老師的一舉一動(dòng)我都細(xì)加揣摩、仿效,從中學(xué)到很多。

只是有一個(gè)細(xì)節(jié)我不大懂。

有時(shí),徐老師在辦公室與學(xué)生談話,越是人多,徐老師的聲音越響亮,整個(gè)辦公室都洋溢著歡喜和諧、開心快樂,學(xué)生的臉上紅撲撲的、心里樂滋滋的。有時(shí),徐老師又把學(xué)生叫到?jīng)]人的地方小聲嘀咕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,徐老師替學(xué)生抻抻衣角,撣撣塵土,那慈愛、那細(xì)心,那關(guān)切、那期待,與一位母親何異?

我向徐老師請(qǐng)教。徐老師爽朗地笑了:“當(dāng)著大家的面與學(xué)生談話,那是在表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓他有一種成就感、自豪感、榮譽(yù)感,再接再厲;而把學(xué)生拉到一邊談話,那是他犯了錯(cuò)誤,在批評(píng)他,盡量縮小范圍,降低影響,維護(hù)學(xué)生的自尊,不讓他破罐子破摔——那樣就把學(xué)生害了?！?/p>

一剎那,如春風(fēng)拂面,醍醐灌頂,我頓悟到教育的真諦:細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生的自尊,保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈,比什么都重要!

多少年過(guò)去了,我做班主任工作的方式方法也有了許多改變,但這一愛的原則始終不變。