媽媽！我蛋蛋爆了是男生，還是女生？

“壹種叫做不想當女孩的痛——引導兒童性別認知的3條建議”（點擊可播放視頻）

生活中，我們經常會遇見，對于學齡前小孩，壹些女孩媽媽說，我的女小孩，好動，總想往外跑，壹點兒女小孩樣都沒有。

也有些男小孩的家長很著急、很擔心的說，我的男小孩有點娘，我好擔心他長大后會不會壹點都不像個男小孩。

可是，所謂的男孩、女孩，對于那些學齡前的小孩來說究竟是怎樣的壹個概念呢，亦即「性別認同，是天生的嗎？」

曾經有個這樣的心理學實驗，心理學家把洗手間的門牌，男女做了調換。

具體就是把寫著男性的門牌換成粉紅色，把寫著女性的門牌換成了藍色，結果很多人看著上面的顏色而忽略了文字，跑錯了廁所。

還有韓國攝影師JeongmeeYoon，他拍過壹個系列作品，名為《粉紅與藍計劃》（ThePinkandBlueProjects）。

他讓壹個男小孩坐在壹個藍色的房間里，里面放滿了各式各樣藍色的物品，然后旁邊再讓壹個小女孩坐在壹個粉紅色的房間里，里面放滿了各類粉紅色的物品。

這位攝影師是在批判壹種行為，有些對于性別的認同是來自于文化，來自于養(yǎng)成，而不是我們天生就認為男小孩該是什么樣的，女小孩是什么樣的。

在這個影片中，我們會發(fā)現，這個小女孩看見這條狗，穿著壹件藍色的衣服，她就判定這條狗是公狗。

可是狗又提出反問了，你身上也穿著藍色的呀！這個小女孩的回答很有趣，她說，其實我也很想當男小孩。

可以說，很多時候心理現象和社會現象是壹體兩面的。

如果我們很刻意地把我們家的女小孩養(yǎng)成某種所謂非常女性化的女小孩，你就會給她設置很多環(huán)境，包括你會為她挑選各種認為充滿女性符號的衣服和用品。

好比我們看中世紀的繪畫，基本不會看到女性穿著粉色的衣服。

又好比我們看18世紀法國的宮廷畫，貴族男性穿著褲襪和高跟鞋，以為時尚，并不像現今成為女性的象征符號。

男性、女性與用色之間的關系，到了現代更多是壹種商業(yè)操作的結果。

商人們創(chuàng)造了男性、女性的象征符號，好「教導」男性和女性購買與使用哪些產品，才能彰顯「男子氣概」或「女性特質」等等。

正如《脆弱的力量》作者，布朗教授（BrenéBrown）所言，我們活在壹個消費的年代，而商業(yè)與傳媒不斷的告訴人們該怎么活，引發(fā)人們的羞恥感，并以此為他們牟利的手段。

所以，從某種程度上來說，到底是我們要把女小孩變成女小孩，還是女小孩天生就得像某種樣子，這是值得父母深思的壹個問題。

因為很可能深深陷入男孩應該怎么樣，女孩應該怎么樣的處境中，背后真正推對父母去選擇的背后，是父母的羞恥感，而不是小孩的羞恥感。

很多時候，小孩對于性別認同并不如成人，因為他們還沒有受到過這么濃烈的文化環(huán)境的影響，他們對于男孩或女孩的想法更純粹。

所以這時我們不妨可以先多理解小孩的想法，他喜歡某種顏色，可能并不是因為他是男孩或女孩，而是源于壹種喜好。

TED--性別角色演講（點擊即可播放）

最后，容我給予家長壹些建議：

1.給予小孩多元的文化環(huán)境

教育學有句話說：「小孩是意義的制造者（meaningmaker）?！?/p>

小孩會主動在環(huán)境中與環(huán)境互動，進行學習。我們需要給小孩的，可能只是壹座圖書館，壹個供小孩在知性與情緒方面探索的資源庫。

性別議題也是如此，性別是探索性的知識，而不是框架性的知識。女孩像劉亦菲很好，像傅園慧也很好。

2.和小孩談性別議題，要兼顧兩性

無論我們養(yǎng)育的是男孩，還是女孩。

世界上都有和小孩不同性別的人存在，因此當我們養(yǎng)育男孩，我們要供給他關于女孩的知識；當我們養(yǎng)育女孩，我們也要供給他關于男孩的知識。

但要分清我們供給他的是關于「男孩與女孩」的知識，而不是灌輸他們「理想的男孩與女孩」、「優(yōu)秀的男孩與女孩」的模板，使他們還沒開始發(fā)展，就被限定在過分刻板的認知環(huán)境。

打個比方，要是當初香奈兒女士對服裝的認知停留在，女孩就該穿著長裙等「社會既有」的穿著，才「符合」女性「應有」的穿著，哪來之后服裝設計的改革。

3.教育小孩之前，先拓展自己的性別認知

性別教育早已超越「兩性」的范疇，還包括LGBT等多元的性別議題。

有些議題，家長自己都不了解，因此家長自己先行去了解，至少當小孩成長過程中，通過各種媒體認識多元性別的內容之前，可以同步的和小孩處于能夠溝通的發(fā)展途徑。

性別認知與其說是教育出來的，不如說是「溝通」出來的，是世代與世代之間互相交流的歷程。

更何況，可能父母自身在成長過程中，就曾經被刻板的性別教育壓抑的喘不過氣，當父母解放小孩，或許同時也能解放自己。