哪種方式更適合管教孩子：“先禮后兵高中生炒股賺4.5億”還是“

“先禮后兵”還是“先兵后禮”？

作者：nydia丨壹心理專欄作家

“先禮后兵”是千古真理，那么，“先兵后禮”是不是也有壹定的可實(shí)施性呢？教育小孩是許多父母的頭號(hào)難題。該選擇什么樣的方式呢？

我們都知道，“棍棒下出孝子”是無(wú)數(shù)中國(guó)人運(yùn)用至今的傳統(tǒng)觀念。他們認(rèn)為，對(duì)于仍處于懵懂時(shí)期的小孩，只有打才能讓小孩記住自己所犯的錯(cuò)誤。他們推崇懲罰，推崇“虎媽”的教育理念。而有的父母愛子心切，壹味地呵護(hù)、寵愛小孩，讓小孩走入壹個(gè)無(wú)法經(jīng)受任何風(fēng)吹雨打的誤區(qū)。還有的父母采取獎(jiǎng)懲兼?zhèn)涞哪Ｊ剑疾⑦\(yùn)用于小孩身上。那么，獎(jiǎng)懲的順序呢？是先獎(jiǎng)勵(lì)后懲罰？還是先懲罰后獎(jiǎng)勵(lì)？“先禮后兵”還是“先兵后禮”？

在壹個(gè)有趣的教育心理實(shí)驗(yàn)中，老師將肆個(gè)班的初中生進(jìn)行分組：“先禮后兵”組，“先兵后禮”組，“先禮后禮”組和“先兵后兵”組。施測(cè)者以老師的身份對(duì)這肆組同學(xué)分別進(jìn)行授課和隨堂測(cè)試。內(nèi)容為初壹年級(jí)數(shù)學(xué)題。

對(duì)于“先禮后兵”組的同學(xué)，施測(cè)者采取先以和藹的口吻、耐心地講解和獎(jiǎng)勵(lì)零食為“禮”的待遇，不斷鼓勵(lì)學(xué)生：“你真聰明！”“別急，再仔細(xì)想想”。片刻休息后，對(duì)這組同學(xué)改變態(tài)度，沒收之前發(fā)的零食，表現(xiàn)得極度沒有耐心，用嚴(yán)厲的口吻批評(píng)學(xué)生：“怎么這么簡(jiǎn)單都不會(huì)做！”“別的同學(xué)都做完了，你真慢！”。相應(yīng)地，在“先兵后禮”組中，施測(cè)者用調(diào)換順序的方式上完這壹堂課；“先禮后禮”組即為持用“禮”的方式對(duì)待學(xué)生；“先兵后兵”組為持續(xù)用兵的方式對(duì)待學(xué)生。

在測(cè)試的最后，老師當(dāng)著學(xué)生的面打分，隨后讓學(xué)生做對(duì)老師喜愛程度的評(píng)估。

研究的結(jié)果十分有趣。相比其他叁組，“先兵后禮”組的同學(xué)對(duì)老師有著最高分?jǐn)?shù)的喜愛程度。同時(shí)，他們的平均成績(jī)也高于“先禮后兵”組和“先兵后兵”組。反之，“先兵后兵“組的同學(xué)在肆組中成績(jī)最低，對(duì)老師也持有最低程度的喜愛水平。

看完這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，你有什么感想和收獲呢？沒錯(cuò)，打罵要不得。更重要的是，“先兵后禮”這種教育方式更適于管理學(xué)生。“打壹巴掌揉叁揉”說得就是這個(gè)理。

今后管小孩之前，是不是要先想想哪壹種管理方式更適用于小孩呢？是“先禮后兵”還是“先兵后禮”呢？

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