兒童青少年厭學(xué)心理

兒童青少年厭學(xué)心理是一個相對復(fù)雜的問題，由多種因素共同作用而產(chǎn)生。

從認知心理學(xué)角度來看，兒童青少年厭學(xué)的主要原因是對學(xué)習(xí)對象的認知負荷過大，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣不匹配，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的不利影響。

首先，學(xué)習(xí)對象的認知負荷過大是導(dǎo)致兒童青少年厭學(xué)的主要原因之一。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要對學(xué)習(xí)對象進行識別、分類、比較、分析、綜合等多種認知操作，這些操作需要大量的認知資源，對于認知能力較弱的兒童青少年來說，容易產(chǎn)生疲勞和厭倦，從而對學(xué)習(xí)失去興趣。

其次，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣不匹配也是導(dǎo)致兒童青少年厭學(xué)的主要原因之一。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該與學(xué)生的興趣和需求相匹配，如果學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容無趣或者不實用，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

此外，學(xué)習(xí)環(huán)境的不利影響也是導(dǎo)致兒童青少年厭學(xué)的主要原因之一。

學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素包括噪音、溫度、光線、氣味、人際關(guān)系等多種因素，這些因素會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲勞、焦慮、抑郁等負面情緒，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

因此，為了緩解兒童青少年的厭學(xué)情緒，應(yīng)該從多個方面入手。

首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

其次，教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠在安靜、舒適、整潔、美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，家長應(yīng)該積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子建立良好的溝通渠道，鼓勵孩子參加各種有益的活動，提高孩子的綜合素質(zhì)和自信心，從而緩解兒童青少年的厭學(xué)情緒。