允許孩子輸，比贏更重要

01

從心心一出生,心媽就堅(jiān)定了“自由快樂(lè)”的教育理念,心心想做的事,只要沒(méi)有危險(xiǎn),她都會(huì)同意。淋雨水、玩泥巴、在家中涂鴉……其他媽媽不喜歡孩子做的事情,心媽從來(lái)不阻止。

在愛(ài)里泡大的心心,非常善良、天真,她的世界里似乎沒(méi)有陰翳,只有快樂(lè),和路邊的小螞蟻都能嘀嘀咕咕說(shuō)半天話。

心心過(guò)完3歲生日后,迎來(lái)了人生的第一個(gè)挑戰(zhàn),她要上幼兒園了。

開(kāi)學(xué)第一天,心心開(kāi)開(kāi)心心地去了幼兒園,中午接的時(shí)候,眼睛哭得像個(gè)桃子一樣,說(shuō):“幼兒園里看不到媽媽,不好玩?！?/p>

第二天,心心抱著媽媽哭著不撒手,心媽也舍不得把大哭的心心交給老師,老師勸她:“你把孩子交給我們,你越不撒手,她適應(yīng)起來(lái)越慢,請(qǐng)相信孩子,他們的適應(yīng)能力很快。”

心媽說(shuō):“我不能在她這么難過(guò)的時(shí)候離開(kāi)她,今天就先不送了,回家再好好勸勸她?！?/p>

哭鬧了一個(gè)月后,心心還是不能順利入園,要么是早上起不來(lái),要么是不愿意離開(kāi)媽媽,偶爾去一天,回家就和媽媽說(shuō):

“小朋友,欺負(fù)我?！?/p>

心心媽去找老師,老師告訴她只是小孩子之間正常的言語(yǔ)沖突,并沒(méi)有過(guò)激的行為,可以嘗試讓孩子自己處理,老師家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注反而不好。

心心媽并不滿意老師的方式,覺(jué)得她們沒(méi)有因材施教,因?yàn)樾男氖莻€(gè)溫柔膽小的孩子,需要更多的關(guān)愛(ài)。

之后,心心鬧著不去幼兒園的時(shí)候,她就順著孩子了,安慰自己說(shuō):“反正幼兒園也教不了什么,她在家里和我玩,比她在幼兒園開(kāi)心多了?！?/p>

其實(shí)去不去幼兒園,這不是重點(diǎn),最重要的是,心心媽媽始終沒(méi)明白:就算是孩子,也不可能一直高興,永遠(yuǎn)開(kāi)心,不管是溫柔的孩子,還是膽小的孩子,這個(gè)世界并不會(huì)區(qū)別對(duì)待。

現(xiàn)在不舍得讓孩子“吃苦”,將來(lái)她會(huì)吃更大的苦頭。

總有一天,她需要獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界,而這個(gè)“面對(duì)”的能力,就是從舍得讓她“難過(guò)和吃苦”開(kāi)始。

就如一位家長(zhǎng)在“海藍(lán)幸福家幼兒抗挫營(yíng)”總結(jié):讓孩子高興不是目的,他們不可能天天高興,要知道在不高興時(shí)如何安撫自己,面對(duì)自己,喜歡自己。

就算是幼小的孩子,我們也需要教會(huì)她們?nèi)绾位膺@些“不高興“的情緒:

教會(huì)孩子難受時(shí),給予自己關(guān)懷。

教會(huì)孩子多感受自己的身體,體會(huì)在難受時(shí),身體哪個(gè)部位不舒服?然后做靜觀呼吸,把溫暖的氣體帶到那個(gè)部位,溫柔對(duì)待它,學(xué)會(huì)與“不開(kāi)心”友好相處。

02

6歲的寧寧,則是和心心相反,他膽大活潑,能很快融入陌生環(huán)境,和小朋友打成一片,不過(guò)熟悉他的小朋友都不喜歡和他玩,因?yàn)樗拜敳黄稹薄?/p>

玩游戲棋,小朋友贏的金幣比他多,他氣得立馬掀翻棋盤;

跑步比賽輸了,他坐在地上哇哇大哭,再也不愿意玩了;

玩石頭剪刀布,猜輸了,他就耍賴說(shuō)自己贏了。

這樣做的次數(shù)多了,寧寧與同學(xué)的沖突多了起來(lái),老師專門找寧寧媽說(shuō)這件事,問(wèn):在家里,你們是如何和寧寧玩游戲的?他怎么就這么

“輸不起”?

寧寧媽媽說(shuō):“小時(shí)候,為了培養(yǎng)他的自信,也為了讓他開(kāi)心,玩游戲的時(shí)候,我和他爸爸會(huì)故意輸給他,所以基本都是他在贏。沒(méi)想到,他現(xiàn)在竟慢慢成個(gè)輸不起的孩子了,偶爾輸一次,也逼著我和他爸認(rèn)輸!”

是比賽就會(huì)有輸贏,誰(shuí)都不可能永遠(yuǎn)贏。在一次次失敗中,我們咬著牙重新開(kāi)始,盡自己全力去做,最后不管成功或者失敗,都能坦然接受——這才是自信的正確養(yǎng)成路線。

寧寧”輸不起“的背后,是父母對(duì)”比賽“的誤解。

一位家長(zhǎng)課后總結(jié)“比賽”時(shí)說(shuō):“每個(gè)人都有特長(zhǎng),允許在比賽中失敗,我們永遠(yuǎn)只跟自己比,永遠(yuǎn)做一個(gè)今天比昨天好的人。通過(guò)比賽了解自己擅長(zhǎng)什么,不擅長(zhǎng)什么,多在擅長(zhǎng)領(lǐng)域給孩子培養(yǎng),建立自信?！?/p>

贏得比賽,不容易;輸了比賽,還能保持樂(lè)觀積極的心態(tài),更不容易。

03

海藍(lán)博士在《不完美,才美1》中寫道:“我認(rèn)為父母給孩子最好的生命禮物是:當(dāng)Ta在這個(gè)世界上獨(dú)立時(shí),能夠擁有獨(dú)自應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、駕馭自己跌宕起伏的命運(yùn)之舟的能力——也就是抗挫折能力(Resilience),主要包含有八種能力:

身體健康,情緒管理,人際交往,自尊自信,樂(lè)觀(現(xiàn)實(shí)),設(shè)立目標(biāo)、解決問(wèn)題,控制沖動(dòng),主動(dòng)探求。

現(xiàn)在,很多父母信奉“不要輸在起跑線上“,讓孩子學(xué)英語(yǔ),學(xué)鋼琴,學(xué)奧數(shù),而事實(shí)上這些能力并不能決定孩子以后是否幸福。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn):抗挫折能力才是在困境和苦難中,決定什么人成功,什么人失敗的重要原因,有優(yōu)秀的抗挫折能力的孩子,不管經(jīng)歷什么風(fēng)雨,都能繼續(xù)向前、追求幸福。

而這種能力是可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得和掌握的。

對(duì)于8歲以下的孩子,父母需要學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。對(duì)于8歲以上的孩子,父母和孩子都需要學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)抗挫折能力。

在日常生活中,父母把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的八項(xiàng)抗挫折能力的提高上,把抗挫折能力的提高作為評(píng)判與獎(jiǎng)勵(lì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子在慢慢長(zhǎng)大,對(duì)于他的人生,我們所掌控的越來(lái)越少,只能在成長(zhǎng)的道路上,讓他成為自己的主人,幫他不斷積蓄力量,面對(duì)挫折時(shí),能淡定、有效地化解負(fù)面情緒,并堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勇敢地走下去……

這才是父母能給孩子最好的禮物。