關(guān)注青少年的絡(luò)孤獨(dú)癥

心理學(xué)家榮格說："生活在現(xiàn)實(shí)世界的人們戴著各種各樣的人格面具，人格面具的作用是在于給人一個(gè)很好的公開展示的一面，以便得到社會(huì)的承認(rèn)，它保證了我們能夠與人甚至是我們并不喜歡的人的和睦相處。"沉湎于絡(luò)里的人們，由于絡(luò)交往的虛擬性，往往會(huì)撕去"人格面具"，這樣就與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求形成一個(gè)巨大的心理反差。絡(luò)給青少年學(xué)生帶來各種人際關(guān)系障礙和情感問題，主要有絡(luò)孤獨(dú)癥、人際信任危機(jī)和戀婚等。絡(luò)孤獨(dú)癥是指過分關(guān)注人機(jī)對話，淡化了個(gè)人與社會(huì)及他人的交往，原離周圍伙伴，變得越來越孤僻。美國的一項(xiàng)調(diào)查表明，每周上一小時(shí)，會(huì)有40%的人孤獨(dú)程度增加20%。我國的相關(guān)調(diào)查也顯示，在上的青少年學(xué)生中，有20%的人有情緒低落和孤獨(dú)感，12%的人與家人、朋友疏遠(yuǎn)。

、等絡(luò)傳播人伴生品對青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅.

電腦空間到處都是新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年有著無限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年對絡(luò)的極度迷戀。男性大學(xué)生是迷的中堅(jiān)力量，由于他們心理素質(zhì)不強(qiáng)，自制能力相對較弱，所以成為絡(luò)性心理障礙的多發(fā)群體?；颊咭?yàn)槿狈ι鐣?huì)溝通和人際交流，將絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，與他人沒有共同語言，從而出現(xiàn)孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為。

醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫作，簡稱IAD。有研究顯示，長時(shí)間上會(huì)使大腦中的化學(xué)物多巴胺水平升高，這種化學(xué)物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮，沉溺于絡(luò)的虛擬世界不能自拔，但之后的頹廢感和沮喪卻較前更為嚴(yán)重。時(shí)間一長，這些影響就會(huì)帶來一系列復(fù)雜的生理和生物化學(xué)變化?；颊叱跗谥皇潜憩F(xiàn)為絡(luò)的精神依賴，渴望上沖浪、玩游戲，之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴，出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等，甚至?xí)l(fā)心血管疾病等各種疾患，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。

所以，我們應(yīng)該重視對青少年的心理健康教育與教育相結(jié)合。

青少年是人生的一個(gè)最重要的塑造期，是個(gè)體從不成熟到成熟的過渡期，青少年精力旺盛、富于想象力和創(chuàng)造力，是人生的黃金時(shí)期，但也是人生一個(gè)最為脆弱和危險(xiǎn)的時(shí)期?，F(xiàn)代都市青少年的生理成熟往往與心理成熟滯后形成矛盾，生理心理需求與現(xiàn)實(shí)也形成矛盾，生理心理發(fā)展需求與社會(huì)環(huán)境教育更產(chǎn)生了矛盾，這些都會(huì)使青少年難于形成正確的自我意識(shí)和性意識(shí)，難于建立起良好的人際關(guān)系，易使青少年產(chǎn)生心理健康問題，這是青少年在絡(luò)中行為失范的重要根源。筆者曾廣泛收集各種宣傳媒體上的案例，并深入到吧調(diào)查了解，通過對大量個(gè)案分析發(fā)現(xiàn)，許多少年黑客往往都性格孤僻、攻擊欲強(qiáng)、缺少責(zé)任感，許多絡(luò)上癮癥、絡(luò)孤獨(dú)癥患者、絡(luò)信息污染的始作俑者和沉迷者，往往也都性格孤僻、缺乏理想、缺少良好的興趣愛好等。所以，關(guān)心青少年的心理健康，加強(qiáng)對青少年的心理健康教育，尤其是性教育，可以達(dá)到的效果，使青少年具有良好的上心態(tài)，從而使用絡(luò)更加理性。因此，大、中、小學(xué)校要盡快做好青少年心理監(jiān)控和咨詢工作，家長、教師尤其要關(guān)注青少年的心理健康，要把對青少年心理健康教育與教育結(jié)合起來，要轉(zhuǎn)變教育觀念和模式，要了解并尊重青少年生理心理發(fā)展規(guī)律，要加強(qiáng)師生、親子、同學(xué)之間的溝通交流。