孩子的痛苦，是為了表達(dá)對(duì)男子高中生的日常父母的忠誠(chéng)與愛(ài)

以痛苦忠貞于父母，只為了得到愛(ài)

——來(lái)訪者a的咨詢(xún)故事（上篇）

王金現(xiàn)壹心理專(zhuān)欄作家

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

對(duì)于a來(lái)說(shuō)，跟他人相處，是壹種痛苦的熬煎。似乎她稍有不慎，就會(huì)成為令人厭惡的家伙。在單位，可怕的夜晚，每當(dāng)室友回到宿舍，她就變得緊張。她擔(dān)心自己翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的聲音會(huì)吵到室友；擔(dān)心自己因?yàn)樽龉φn睡得晚而影響到室友；擔(dān)心自己洗腳倒水打擾到室友。她時(shí)時(shí)小心翼翼躡手躡腳甚至連呼吸都不敢大出壹點(diǎn)聲音。也許，當(dāng)然只是也許，不知道什么時(shí)候，室友就會(huì)沖她大聲叫喊：你是個(gè)自私自利完完全全的壞女孩！——至所以說(shuō)也許，是她內(nèi)心壹直在防范著這樣的聲音出現(xiàn)，而不是實(shí)際上室友真的會(huì)那么做。

倉(cāng)惶而逃

a這么提防并不是沒(méi)有原因的。在大學(xué)期間，有天晚上，雖然她十分小心，但還是有個(gè)室友吵嚷說(shuō)她洗臉倒水的聲音太吵了。她剎那間覺(jué)得自己就像壹個(gè)惡魔壹樣，全身上下沒(méi)有壹點(diǎn)的好了，是那樣的可惡；似乎再也沒(méi)有人喜歡她了，全世界的人拋棄她，都要?dú)⑺浪@個(gè)壞人。她就是那樣倉(cāng)惶地逃離學(xué)校最終輟學(xué)并放棄讀大學(xué)的。只有逃離人群，到壹個(gè)獨(dú)自沒(méi)有別人的地方，她才覺(jué)得安全。

a的人際模式：在跟人交往過(guò)程中，完全以別人為中心，拼命地苛求自己壓抑自己，以達(dá)到別人滿(mǎn)意。因?yàn)楸陡袩o(wú)助壓抑而帶著驚恐內(nèi)疚自責(zé)迅速逃離他人。

夢(mèng)魘壹樣的回憶片斷

有次媽媽在揉面，a覺(jué)得好玩就也捏面團(tuán)。媽媽厲聲呵斥并用繩子綁她的手拉她到池塘邊說(shuō)再也不要她這樣的壞小孩了。

那次她考試得了陸十多分。媽媽壹看到成績(jī)單，就讓她去死?！澳阏娴氖裁炊甲霾缓?，怎么會(huì)這樣做。”

“你真的是成事不足，敗事有余”！

“你沒(méi)有壹件事做的好的”！

“滾開(kāi)，別在我面前，煩人”！

當(dāng)a覺(jué)得委屈，哭泣時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)“覺(jué)得那么委屈，去死掉好了！你怎么還不死！”

“我怎么養(yǎng)了你這樣壹個(gè)女兒！你看誰(shuí)像你壹樣！你看人家都沒(méi)有像你壹樣”，說(shuō)，a有那樣那樣的缺點(diǎn)。

“你看看，誰(shuí)會(huì)喜歡你”！

“再也沒(méi)有人喜歡你、待見(jiàn)你了”！

我就是個(gè)壞女孩

a說(shuō)，就是自己不好。因?yàn)樗龝?huì)做傻事兒，會(huì)犯錯(cuò)兒，有缺點(diǎn)兒。就像“豌豆公主”壹樣，如果有顆豆子，那怕鋪上貳十張床褥，仍然會(huì)感到硌得慌。她不允許自己有半點(diǎn)的瑕疵。這種“分裂”式思維，常讓她陷入到極其糟糕的自我挫敗感中。

壹方面她嚴(yán)苛求自己不能做任何錯(cuò)事，要完全達(dá)到他人的滿(mǎn)意；另壹方面她又覺(jué)得自己不管如何克制都達(dá)不到他人完全滿(mǎn)意，而且她有時(shí)并不愿意強(qiáng)迫自己去討好別人。這讓她即挫敗又壓抑。她并不敢表達(dá)甚至覺(jué)得自己根本就不能有憤怒，所以，她只有回到完全苛求責(zé)備自己這壹條路上。即：如果別人不高興，那就是我的錯(cuò)。因?yàn)槲沂莻€(gè)壞小孩，我不配得到別人的喜歡。所有人都應(yīng)該殺死我，我不配活在這個(gè)世界上。

“壞透了”的自我意象，讓a常常浸染在“抓狂”式的自我虐待中?？雌饋?lái)微不足道的小事，都會(huì)讓她糾結(jié)挫敗抓狂。比如說(shuō)小孩哭鬧了，她會(huì)覺(jué)得是自己做媽媽不好；比如說(shuō)老板那天生氣地瞪她了壹眼，她就覺(jué)得是自己在客人面前做了天大的錯(cuò)事。她好想好想把事情做到盡善盡美，可是做不到。做不到，就是自己不夠好。哇呀呀，真的要發(fā)瘋了。曾經(jīng)，在高中階段，她為此而自殺未遂。

媽媽?zhuān)抑幌胍銗?ài)我

在a的意識(shí)當(dāng)中，不能做錯(cuò)事，是她最大的警懼。這壹切不能說(shuō)不是源于早年被養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn)。

在母親的眼中，她就是個(gè)沒(méi)有半點(diǎn)兒好處的壞女孩。而為了得到母親的認(rèn)同，她雖不甘心，雖然十分掙扎，卻仍然采用了自虐的方式對(duì)待自己。比如到成年后，她仍然覺(jué)得自己不配活得開(kāi)心快樂(lè)。她常迷失在痛苦之中，無(wú)法自拔，甚至自我折磨。

早年母親養(yǎng)育小孩的方式，造就了a的人際模式及對(duì)待自我的方式。母親基本上是否定的、拒絕的、摧殘型的。在被否定被摧殘的經(jīng)歷中，a無(wú)法阻止內(nèi)在想要得到母親認(rèn)同和關(guān)愛(ài)的渴望，她壹直苛求自己做得更好。然而，不管她如何努力，都無(wú)法達(dá)到母親的滿(mǎn)意，都無(wú)法在母親那里中得到有效的回應(yīng)，而讓她對(duì)自已建立起積極的自我意象。于是，她開(kāi)始轉(zhuǎn)向攻擊自我，建立起挫敗的、壞的自我意象，即認(rèn)為自己是不好的，是壞小孩。也許，在潛意識(shí)當(dāng)中，她會(huì)認(rèn)為，只有成為“壞女孩”，才能深深地獲得母親的認(rèn)同。

心理學(xué)家沙利文認(rèn)為，小孩的人格輪廓是由父母的焦慮深深蝕刻而成的。

每個(gè)生命，終其壹生都那么渴望被認(rèn)同被接納，渴望與人連接，所以，成為特定母親的小孩，必然決定小孩的自我心理結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)特征。

自我攻擊壹定是痛苦的。因?yàn)樗粌H在經(jīng)歷痛苦，也在制造痛苦并吸引痛苦。她并不喜歡痛苦，但卻常常跟痛苦糾纏在壹起。痛苦，成為她所熟悉的壹種存在方式。早年形成的模式，如同壹個(gè)魔咒，持續(xù)不斷的譜寫(xiě)著她的人生。

從小孩的角度講，無(wú)意識(shí)地選擇痛苦的模式，甚至在成年的生活當(dāng)中壹直使用痛苦模式，是緣于幼年對(duì)于父母的忠誠(chéng)與愛(ài)。為了讓父母的焦慮情緒得以宣泄，所以成為父母眼中的壞小孩；為了得到父母的認(rèn)同，所以成為他們?cè)u(píng)判中的樣子。正是基于愛(ài)與被愛(ài)的渴望與需求，小孩無(wú)意地犧牲自己壹生的快樂(lè)與幸福。

——對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，面對(duì)他們的父母，也許在早年，他們所能做出的選擇，已經(jīng)是最好的了。只是在成年，他們壹直無(wú)意識(shí)地沿用著往昔的選擇。

沙利文認(rèn)為：隨著小孩的成長(zhǎng)，自我系統(tǒng)選擇性地將經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向已知的熟悉內(nèi)容，······形成僵化的控制將生命的新經(jīng)驗(yàn)完全排除在外。

如此看來(lái)，小孩生命初期照料著的品質(zhì)，是如此深刻地影響著小孩壹生的幸福啊。

然而，這個(gè)魔咒真的就無(wú)法打破了嗎？每個(gè)生命，壹生的宿命，真的完全被幼年養(yǎng)育著的品質(zhì)所塑造了嗎？請(qǐng)看——來(lái)訪者a的咨詢(xún)故事（下篇）《被動(dòng)受到父母影響，主動(dòng)選擇改變——來(lái)訪者a的咨詢(xún)故事（下篇）》。

原創(chuàng)作者：王金現(xiàn)@修慧養(yǎng)心。做咨詢(xún)以探索生命奧秘，寫(xiě)文字來(lái)分享生命體驗(yàn)。私人執(zhí)業(yè)心理咨詢(xún)師。如需咨詢(xún)，可聯(lián)系：598080582@qq，微信tdxlyy